Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Sosio Emosional Teman Sebaya Siswa SMK Negeri 4 Medan

Authors

  • Rizky Amalia Dailami Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
  • Deliati Deliati Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
  • Mhd Fauzi Harahap Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1019

Keywords:

Bimbingan Kelompok, Sosio Emosional, Teman Sebaya, Siswa SMK

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemampuan sosio emosional siswa dalam menjalin hubungan dengan teman sebaya di SMK Negeri 4 Medan. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya kemampuan sosio emosional dalam mendukung perkembangan sosial dan akademik siswa, terutama dalam konteks interaksi dengan sesama teman. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment), yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen pengumpulan data berupa angket skala sosio emosional yang diberikan sebelum dan sesudah pelaksanaan layanan bimbingan kelompok. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada aspek sosio emosional siswa setelah mengikuti layanan bimbingan kelompok, dibandingkan dengan kelompok kontrol yang tidak menerima layanan tersebut. Dengan demikian, layanan bimbingan kelompok terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan sosio emosional siswa dalam berinteraksi dengan teman sebaya. Penelitian ini memberikan implikasi positif bagi pelaksanaan program bimbingan dan konseling di sekolah dalam rangka membentuk lingkungan sosial yang sehat dan mendukung perkembangan emosional siswa.

References

Arif, M.F.N., M.F.Alamsyah., dan A.Supriatna. 2023. “Inventarisasi Tumbuhan Famili Rosaceae di Sekitar Kebun Biologi UIN Sunan Gunung Djati Bandung”. International Journal of Engineering Economic Social Politic and Goverment. Vol.1(3):22-28

Desmita, D. (2012). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Dirjen Dikti

Dinda Ayu Yunitasari dan Adhy Putri Rilianti. (2023). FASE DAN TUGAS PERKEMBANGAN SOSIO-EMOSIONAL ANAK SEKOLAH DASAR. JURNAL PENA KARAKTER. Jurnal Pendidikan Anak dan Karakter Vol. 05, No. 02.

Goleman, D. (2020). Emotional Intelligence: Kecerdasan Emosional "Mengapa EI Lebih Penting daripada IQ". Jakarta: Kompas Gramedia.

Miranti Widi Andriani, Yunita Hariyani (2022). PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP SOSIOEMOSIONAL SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman Volume 8, Nomor 1.

Pangestuti, R. (2013). Psikologi Perkembangan Anak Pendekatan Karakteristik Aspek Perkembangan pada Anak Sekolah Dasar Peserta Didik.Yogyakarta: BASOSBU.

Rambe, D. M., Windi, R. J., & Lubis, R. A. (2022). Aspek Perkembangan Sosio-Emosional Terhadap. PEMA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian kepada Masyarakat, 2(2), 144–148.

Santrock, Jhon, W. (2003). Adolescene: Perkembangan Remaja (Edisi Keenam). Terjemahan oleh Shinto B. Adelar dan Sherly Siragih. Jakarta: Erlangga.

Downloads

Published

2025-05-22

Issue

Section

Table of Content | Articles