Pengembangan Kurikulum Pendidikan Tasawuf Tarekat Naqsyabandiyah Yayasan Pondok Pesantren Persulukan Al-Hasanah di Ujung Batu Rokan Hulu Riau
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1083Keywords:
Pengembangan Kurikulum, Pendidikan Tasawuf, Tarekat NaqsyabandiyahAbstract
Pendidikan tasawuf yang diterapkan oleh Tarekat Naqsyabandiyah Al- Hasanah, juga memiliki dimensi sosial yang penting. Sebagai salah satu bagian dari masyarakat, tarekat ini memainkan peran penting dalam pembinaan moral dan etika masyarakat setempat. Melalui pendidikan tasawuf, tarekat ini berupaya untuk membentuk masyarakat yang memiliki kesadaran spiritual yang tinggi dan mampu menjaga nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan sehari-hari.Penelitian ini penting dilakukan mengingat peran tasawuf yang semakin relevan di era modern ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D). Pendekatan ini dipilih karena bertujuan untuk mengembangkan kurikulum pendidikan tasawuf yang sesuai dengan konteks dan kebutuhan Yayasan Pondok Pesantren Persulukan Al-Hasanah Ujung Batu Rokan Hulu Riau. Melalui pendekatan ini, diharapkan dapat dihasilkan model kurikulum yang aplikatif, relevan, dan mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran tasawuf berbasis Tarekat Naqsyabandiyah. Penelitian yang dilakukan tentang pengembangan kurikulum pendidikan tasawuf di Yayasan Pondok Pesantren Persulukan Al-Hasanah mencapai kesimpulan bahwa menerapkan kurikulum berbasis tasawuf memiliki efek positif pada pembelajaran dan pembentukan karakter spiritual jama'ah. Hasil penelitian ini mencakup hal-hal berikut: 1) Efektivitas Kurikulum Pendidikan Tasawuf. 2) Metode Pembelajaran Berbasis Spiritualitas. 3) Peningkatan Kreativitas dan Disiplin Jama’ah.. 4) Tantangan dalam Implementasi Kurikulum. 5) Rekomendasi Pengembangan Kurikulum. Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa rekomendasi untuk pengembangan lebih lanjut, termasuk integrasi metode pembelajaran berbasis digital, pelatihan bagi syarifah-khalifah dalam penggunaan teknologi pembelajaran, serta penyediaan sumber belajar yang lebih variatif dan mudah diakses oleh jama’ah.
References
A. Yusuf, “Implementasi Kurikulum Tahfidz Di Qur’an Learning Center - Baitulmaal Muamalat Yogyakarta” (Universitas Islam Indonesia, 2024), https://dspace.uii.ac.id/bitstream/handle/123456789/48664/21913039.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Abd Rahman, Tasawuf Akhlaki, 2020, 24.
Abdul Rahman et al., “Analisis UU Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 Dan Implikasinya Terhadap Pelaksanaan Pendidikan Di Indonesia,” Pharmacognosy Magazine 75, no. 17 (2021): 399–405.
Abid Muhtarom, “Implikasi Ajaran Tarekat Naqsabandiyah Kholidiyah Dalam Membina Akhlak Jama’ah Di Desa Bugel Kedung Jepara,” Skripsi (2023), 19.
Ade Bangun Sugiarto, Pendidikan Akhlak Dengan Pendekatan Tasawuf Di Pondok Pesantren Al-Munawwirussholeh, Disertasi, 2021, 12.
Adlan Fauzi Lubis, “Manajemen Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (Kkni) Di PerMursyidan Tinggi Islam,” AL-TANZIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 4, no. 2 (2020): 28–40, https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v4i2.1248.
Ah Yusuf et al., Kebutuhan Spritual?: "Konsep Dan Aplikasi Dalam Asuhan Keperawatan", Mitra Wacana Media, 2016, 11.
Ahmad Anas and Hendri Hermawan Adinugraha, “Gerakan Dakwah Tarekat Qodiriyah Wa Naqsyabandiyah Di Grobogan,” Jurnal Komunikasi Islam 1, no. 1 (2018): 201, https://doi.org/10.15642/jki.2018.1.1.179-211.
Amin, R. (2021). “Integrasi Tradisi dan Modernitas dalam Pendidikan Tasawuf”. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 80-95.
Asfiati, Inovasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dan Madrasah (Prenada Media, 2023),
Asfiati, Pendekatan Humanis Dalam Pengembangan Kurikulum (Perdana Publishing, 2016),
Atik Puspita Rini et al., “Pendekatan Terintegrasi Dalam Pengembangan Kurikulum Abad 21,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH) 2, no. 2 (2023): 171–82, https://doi.org/10.55927/jiph.v2i2.3942.
Firmina Mea et al., “Kreativitas Dan Inovasi Mursyid Dalam Menciptakan",Kreativitas Mursyid, Inovasi Mursyid, and Kelas Dinamis. 4, No. 3 (2024): 252–75.” 4, no. 3 (2024): 252–75.
Hasan, L. (2021). “Inovasi Kurikulum Tasawuf: Menjembatani Tradisi dan Modernitas”. Jurnal Spiritualitas dan Inovasi, 6(1), 20-35.
Hasan, L. (2021). “Pembelajaran Experiential dalam Tasawuf: Antara Tradisi dan Modernitas”. Jurnal Spiritualitas dan Keilmuan, 6(1), 33-48.
Hasan, L. (2023). “Transformasi Pendidikan Tasawuf melalui Pendekatan Pedagogis Holistik.” Jurnal Spiritualitas dan Pengajaran, 9(1), 25-40.
Hasan, Said Hamid, Kurikulum: Sejarah, Pengembangan, dan Implementasi, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2022)
Hisyam Syafii and Halim Purnomo, “Analisis Komparatif Pendekatan Behavioristik Dan Konstruktivisme Sosial Dalam Pembentukan Akhlak?: Perspektif Neurosains Kognitif Islam Comparative Analysis of Behavioristic Approaches and Social Constructivism in the Formation of Morals?: Islamic Cogniti,” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 1, no. 2 (2024): 115.
Hisyam Syafii and Halim Purnomo, “Analisis Komparatif Pendekatan Behavioristik Dan Konstruktivisme Sosial Dalam Pembentukan Akhlak?: Perspektif Neurosains Kognitif Islam Comparative Analysis of Behavioristic Approaches and Social Constructivism in the Formation of Morals?: Islamic Cogniti,” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 1, no. 2 (2024): 159.
Irwan Fathurrochman, “Implementasi Manajemen Kurikulum Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Santri Pondok Pesantren Hidayatullah/Panti Asuhan Anak Soleh Curup,” Tadbir?: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan 1, no. 1 (2017): 85, https://doi.org/10.29240/jsmp.v1i1.216.
Ivor F. Goodson, The Making of Curriculum, (New York: Routledge, 2005)
J. Galen Saylor, William Alexander, dan Arthur Lewis, Curriculum Planning for Better Teaching and Learning, (New York: Holt, Rinehart and Winston, 1981).
Kemendikbud, Panduan Implementasi Kurikulum 2013, (Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016)
M. Kholil Supatmo, “Aktualisasi Ajaran Tarekat Naqsyabandiyah Pada Perubahan Perilaku Sosial,” Skripsi (2017), 33.
M. Quraish Shihab, Tafsir al-Misbah: Pesan, Kesan dan Keserasian al-Qur’an, Jilid 3 (Jakarta: Lentera Hati, 2002)
Muhammad Haikal As-Shidqi, ‘Peranan Ajaran Tasawuf Sebagai Psikoterapi Dalam Mengatasi Penyakit Hati’, Journal Of Islamic Discourse, 5.2 (2022), pp. 190–92.
Muhammad Noupal, ‘Tarekat Naqsabandiyah Di Indonesia Abad 19 Dari Ortodoksi Ke Politisasi’, Jurnal Intizar, 22.2 (2016), pp. 298–230.
Muhammad Septa and Ahmad Rivauzi, ‘Kurikulum Pendidikan Spiritual Dalam Tarekat Naqsabandiyah Di Surau Bateh Kenagarian Taeh Baruah’, Jurnal Pendidikan Tambusai, 7.2 (2023), pp. 14399–400.
Naqsyabandiyyah Tqn, Pondok Pesantren, and Shohibulwafa Tajul Arifin, “Pendidikan Berbasis Tarekat Qadiriyyah Suryalaya?: Analisis Peran Dan Aksi K . H . a .” (Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2014), 59.
Nur Yasin and Sutiah Sutiah, “Penerapan Nilai-Nilai Tasawuf Dalam Pembinaan Akhlak Santri Pada Pondok Pesantren Miftahul Huda Gading Malang,” Al-Musannif 2, no. 1 (2020): 49–68.
Rahmat Arofah Hari Cahyadi, “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model,” Halaqa: Islamic Education Journal Vol. 3, No. 1 (2019): 37, https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124.
Rohana Rohana, “Praktek Tasawuf Pada Thoriqoh Qodiriyyah Naqsyabandiyah Di Kelurahan Terjun Kecamatan Medan Marelan,” Al-Hikmah: Jurnal Theosofi Dan Peradaban Islam (Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, 2021), 19, https://doi.org/10.51900/alhikmah.v3i2.15492.
Salsabila Nadhifa, “Pembinaan Karir Prinsip Umum Pengembangan Kurikulum Dan Prinsip Pelaksanaan Kurikulum,” no. 22022168 (n.d.).
Tqn, Pesantren, and Arifin, “Pendidikan Berbasis Tarekat Qadiriyyah Suryalaya?: Analisis Peran Dan Aksi K . H . a .,” 59.
Tua Pardomuan Harahap and Zainal Efendi Hasibuan, ‘Internalisasi Nilai-Nilai Akhlak Dalam Tariqat Naqsyabandiyah’, Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2.2 (2024), pp. 118–24.
Tua Pardomuan Harahap and Zainal Efendi Hasibuan, “Internalisasi Nilai-Nilai Akhlak Dalam Tariqat Naqsyabandiyah,” Jurnal Pendidikan Dan Riset 2, no. 2 (2024): 119.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 3.
Wina Sanjaya, Kurikulum Dan Pembelajaran (Teori & Praktek KTSP) (Kencana, 2008).
Yusuf, M. (2022). "Modernitas dan Tradisi: Adaptasi Kurikulum Tasawuf di Era Global”. Jurnal Pendidikan Islam, 10(3), 78-95.
Zainal Efendi Hasibuna, ‘Spiritualisasi Pembelajaran Dalam Perspektif Islam: Membangun Bangsa Berkarakter Di Tengah Krisis Moral Melalui Spritualisasi Pembelajaran Dalam Perspektif Islam’, Jurnal Darul ’Ilmi, 04.01 (2016), pp. 2–5.