Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Strategi Active Group Resume: Studi Kualitatif di SMP PGRI 1 Padang
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1359Keywords:
Motivasi Belajar, Strategi Pembelajaran, Active Group ResumeAbstract
Motivasi belajar merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran. Dalam konteks pendidikan agama Islam, motivasi belajar yang tinggi diperlukan agar peserta didik tidak hanya memahami materi secara kognitif, tetapi juga menginternalisasikan nilai-nilai pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan strategi Active Group Resume dalam pembelajaran di SMP PGRI 1 Padang, Menganalisis dampaknya terhadap motivasi belajar peserta didik, Mengidentifikasi faktor yang menghambat penerapan strategi Active Group Resume. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data diperoleh melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan guru dan peserta didik, serta dokumentasi hasil pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Active Group Resume mampu meningkatkan partisipasi, semangat belajar, kepercayaan diri, serta tanggung jawab peserta didik. Strategi ini terbukti menciptakan suasana pembelajaran yang aktif dan menyenangkan
References
Anggraeni, N. E. (2024). Pengaruh Penggunaan Strategi Active Group Resume Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Mts SKB 3 Menteri. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1).
Damanik, B. E. (2019). Pengaruh Fasilitas Dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar. Publikasi Pendidikan, 9(1).
Depdiknas. (2003). Undang- undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab V Pasal 12 Ayat 1. Jakarta: Cipta Jaya, 12.
Dimyati & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai.
Djamarah, S. B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta, 98.
Hamzah B. Uno. (2015). Teori Motivasi Dan Pengukurannya: Analisis Di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Miles, M. B., Huberman, A. M., dan Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Nana Sudjana. (2009). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Nova Oktaviani Arianto, N. dan A. (2025). Peran Guru Sebagai Komunikator dan Fasilitator pada Implementasi Kurikulum Merdeka. Novelty: Jurnal Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Guru Profesional, 1(2).
Ramadhani, F., Andrizal, & A. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Aktif Group Resume Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas XI IPA Di MA Bahrul Ulum Air Emas Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan Singingi. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Kuantan Singingi, 4(2).
Sagala. (2018). Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta.
Sardiman A. M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Silberman, M. (2006). Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif dan R&D. In Bandung: Alfabeta.
Suyanto dan Asep Jihad. (2013). Menjadi Guru Profesional: Strategi Meningkatkan Kualifikasi dan Kualitas Guru di Era Global. Jakarta: Erlangga.
Zaini, H. . (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD, 6.
