Penerapan Konstruktivisme dalam Pembentukan Pengetahuan dan Keterampilan Berpikir pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Kelas XI MAN 1 Mandailing Natal
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1421Keywords:
Konstruktivisme, Keterampilan Berpikir, Pembelajaran AktifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) serta dampaknya terhadap pembentukan pengetahuan dan keterampilan berpikir siswa kelas XI di MAN 1 Mandailing Natal. Pendekatan konstruktivisme menekankan peran aktif peserta didik dalam membangun pemahaman berdasarkan pengalaman dan interaksi sosial. Dalam konteks mata pelajaran SKI, pendekatan ini dianggap relevan karena memungkinkan siswa memahami sejarah Islam secara mendalam, serta mengembangkan sikap kritis, reflektif, dan aplikatif.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI dan guru SKI. Analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan konstruktivisme mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Siswa menjadi lebih termotivasi, mampu berdiskusi dengan baik, serta menunjukkan peningkatan dalam memahami materi sejarah yang bersifat kompleks dan abstrak. Selain itu, pendekatan ini juga berhasil mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kolaboratif, dan reflektif siswa. Faktor pendukung penerapan konstruktivisme antara lain kreativitas guru, dukungan kepala sekolah, dan lingkungan belajar yang kondusif. Namun, terdapat pula beberapa kendala seperti keterbatasan waktu, kesiapan siswa, dan kurangnya fasilitas pendukung. Penerapan konstruktivisme efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran SKI di kelas XI MAN 1 Mandailing Natal. Untuk optimalisasi, diperlukan pelatihan guru, pengembangan media pembelajaran yang interaktif, serta kebijakan sekolah yang mendukung pembelajaran berbasis konstruktivisme.
References
Achmadin, Balya. “Urgensi Historical Thinking Sejarah Kebudayaan Islamlls Bagi Peserta Didik Dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.” Muta’allim: Jurnal Pendidikan Agama Islam 1 (June 18, 2022): 96–114. https://doi.org/10.18860/mjpai.v1i2.1125.
Alfinnas, Shulhan. “Arah Baru Pendidikan Islam Di Era Digital.” FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam 7, no. 01 (2018): 803–17.
Asfiati, Asfiati, Hamdan Hasibuan, and Erna Ikawati. “Peranan guru men-redesign pembelajaran pendidikan agama Islam dalam menghadapi revolusi industri 4.0 pada SMA Negeri di cabang Dinas Sidimpuan.” Research. Padangsidimpuan: LPPM IAIN Padangsidimpuan, 2019. https://repo.uinsyahada.ac.id/584/.
Baharuddin, Baharuddin, and Esa Nur Wahyuni. Teori belajar dan pembelajaran. Vol. 1. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2015. http://repository.uin-malang.ac.id/6124/.
Budyastuti, Yuni, and Endang Fauziati. “Penerapan Teori Konstruktivisme pada Pembelajaran Daring Interaktif.” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 3, no. 2 (July 21, 2021): 112–19. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1126.
Darwis, Dasopang Muhammad. “Pengaruh Kualitas Guru Terhadap Kemampuan Guru Dalam Memvariasikan Pembelajaran.” Tazkir: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman 3, no. 1 (June 30, 2017): 195–206. https://doi.org/10.24952/tazkir.v3i1.2483.
Dianto, Icol. “Keabsahan data penelitian kualitatif.” Other. icoldianto.web.id. icoldianto.web.id, February 4, 2023. https://www.icoldianto.web.id/2023/02/keabsahan-data-penelitian-kualitatif.html.
Fahrudin, Ahmad, and Arbaul Fauziah. “Konsep Ilmu Dan Pendidikan Dalam Persfektif Surat Al-Mujadilah Ayat 11.” Kontemplasi: Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin 8, no. 1 (September 1, 2020): 264–84. https://doi.org/10.21274/kontem.2020.8.1.264-284.
Fatimatuzzahro, Siti. “Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Purwokerto,” n.d.
Hilda, Lelya. “Kemampuan Koneksi Matematika dalam Pembelajaran Kesetimbangan Kimia.” Logaritma?: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains 8, no. 01 (June 30, 2020): 79–92. https://doi.org/10.24952/logaritma.v8i01.2412.
Lesnida, Lesnida. “Analisis Kompetensi Guru Sejarah Kebudayaan Islam (SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM) dalam Melaksanakan Pembelajaran Kurikulum 2013 Berbasis Sistem Kredit Semester di MAN 2 Model Medan.” Skripsi, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, 2022. http://repository.uinsu.ac.id/20279/.
Masgumelar, Ndaru Kukuh, and Pinton Setya Mustafa. “Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran.” GHAITSA?: Islamic Education Journal 2, no. 1 (February 3, 2021): 49–57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188.
Maswi, Rabia Z., Syahrul Syahrul, Arifin Arifin, and Amirulah Datuk. “Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Sosiologi Di Madrasah Aliyah Al-Hikmah Bahri Ternate Kabupaten Alor.” EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN 4, no. 2 (February 27, 2022): 2395–2402. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2459.
Mulyadi, Mulyadi. “Teori Belajar Konstruktivisme Dengan Model Pembelajaran (Inquiry).” Al Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan 7, no. 2 (2022): 174–174.
Nurhidayati, Euis. “Pedagogi Konstruktivisme Dalam Praksis Pendidikan Indonesia.” Indonesian Journal of Educational Counseling 1, no. 1 (January 20, 2017): 1–14. https://doi.org/10.30653/001.201711.2.
Rachman, Arif, Andi Samanlangi, and Hery Purnomo. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D, 2024.
Sakdiah, Sakdiah. “Argumen Kesetaraan Jender Perspektif Al-Qur’an Karya Prof. Dr. Nasaruddin Umar, Ma.” Takammul?: Jurnal Studi Gender Dan Islam Serta Perlindungan Anak 10, no. 1 (February 14, 2022): 1–14. https://doi.org/10.22373/takamul.v10i1.12589.
Saripudin, Aip. “Strategi Pengembangan Kecerdasan Naturalis Pada Anak Usia Dini.” AwladY?: Jurnal Pendidikan Anak 3, no. 1 (March 30, 2017). https://doi.org/10.24235/awlady.v3i1.1394.
Sudarsana, I. Ketut. “Optimalisasi Penggunaan Teknologi Dalam Implementasi Kurikulum Di Sekolah (Persepektif Teori Konstruktivisme).” Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan 1, no. 1 (January 31, 2018): 8–15.
Sugrah, Nurfatimah. “Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Sains.” Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum 19, no. 2 (2019): 121–38.
Sukristiyono, Sukristiyono, Ris Hadi Purwanto, Hatma Suryatmojo, and Sumardi Sumardi. “Analisis Kuantitas dan Kualitas Air dalam Pengembangan Pemanfaatan Sumber Daya Air Sungai di Kawasan Hutan Lindung Sungai Wain.” Jurnal Wilayah dan Lingkungan 9, no. 3 (December 31, 2021): 239–55. https://doi.org/10.14710/jwl.9.3.239-255.
Susanto, Dedi, Risnita, and M. Syahran Jailani. “Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah.” QOSIM?: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora 1, no. 1 (July 1, 2023): 53–61. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60.
Tandirerung, Nasaruddin. “Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Melalui Pendekatan Pembelajaran Konstruktivistik Pada Siswa Kelas Xi Ips Sma Muhammadiyah 1 Palu,” n.d.
Triwulandari, Diah, Mustika Wati, and Sarah Miriam. “Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dengan Tipe Pair Checks” 5 (2017).
Yamin, Martinis. “Student Learning Tips.” Jakarta: Gaung Persada Press and CLI, 2007.A. Yusuf, “Implementasi Kurikulum Tahfidz Di Qur’an Learning Center - Baitulmaal Muamalat Yogyakarta” (Universitas Islam Indonesia, 2024), https://dspace.uii.ac.id/bitstream/handle/123456789/48664/21913039.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
