Meningkatkan Kesadaran Siswa Terhadap Nilai Kejujuran Melalui Bimbingan Kelompok Dengan Menggunakan Media Ular Tangga di SMA Negeri 3 Medan
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1016Kata Kunci:
Nilai Kejujuran, Bimbingan kelompok, Media Ular TanggaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran siswa kelas X.4 SMA Negeri 3 Medan terhadap nilai kejujuran melalui layanan bimbingan kelompok yang menggunakan media permainan ular tangga. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman dan pengamalan nilai kejujuran di kalangan siswa, yang tercermin dari perilaku seperti mencontek saat ujian dan memanipulasi data tugas. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) dengan pendekatan siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah enam siswa kelas X.4, terdiri dari dua laki-laki dan empat perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, angket Kebutuhan Peserta Didik (AKPD), dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media permainan ular tangga dalam layanan bimbingan kelompok efektif dalam meningkatkan kesadaran dan penerapan nilai kejujuran siswa. Siswa menunjukkan peningkatan partisipasi aktif, pemahaman yang lebih baik tentang konsep kejujuran, dan perubahan sikap positif dalam kehidupan sehari-hari. Media permainan ular tangga terbukti menjadi alat yang menarik dan interaktif dalam menyampaikan materi nilai kejujuran, sehingga dapat dijadikan alternatif strategi dalam layanan bimbingan dan konseling di sekolah.
Referensi
Abubakar, & Nasarudin. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). Inovasi Pendidikan Dasar dan Menengah, 25.
Amin, M. (2017). Tadbir : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Vol.1, No 01, 2017stain Curup –Bengkulu |P-Issperan Guru dalam Menanamkan Nilai Kejujuran pada Lembaga Pendidikan. Manajemen Pendidikan, 109.
Artanti, J. (2022). Bimbingan Kelompok. Surabaya: Ud Duta Sablon.
Budiarti, I. (2022). Penggunaan Media Permainan Ular Tangga Melalui Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Mtsn 2 Aceh Besar.
Dewi, M. S. (2021). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Kejujuran Siswa Di SMK Negeri 1 Luwu Utara (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Palopo).
Fadilah, S. N. (2019). Layanan Bimbingan Kelompok dalam Membentuk Sikap Jujur. Bimbingan dan Konseling Islam , 169.
Lestari, Br. S. (2023). Pelaksanan Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Tehnik Diskusi Meningkatkan Sikap Jujur Siswa Di SMA N 4 Tebing Tinggi. Kajian Konseling Dan Pendidikan, 109.
Mukayat , & Mahfud Junaidi. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan. Journal On Education, 10218.
Nafisah, S. J., Febria, F., & Indah Mawarni, T. N. (2023). Analisis Angket Kebutuhan Pesertadidikdi Smpdaarul Qur’an dalam Kegiatan Layananbimbingan dan Konseling. Of Islamic Education, 64
Nugraheni, Dyah Agus (2019) Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Media Permainan Ular Tangga Terhadap Perencanaan Karier Siswa. S1 Thesis, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang.
Omeri, N. (2015). Pentingnya Pendidikan Karakter dalam Dunia Pendidikan. Manajer Pendidikan , 466.
Prayitno, & Amti, E. (2004). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Rineka Cipta.
Prasiska, R. (2024). Penerapanpendidikankaraktermelaluipendidikankewarganegaraandalam Pembentukan Kepribadian di Era Society 5.0. Indonesian Research Journal On Education, 1629.
Rosani , B. F., & Nugraha, A. (2021). Pengembangan Media Layanan Bimbingan Kelompok Ular. Prosiding, 1845.
Safitri, Rini. Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Perilaku Jujur Siswa Kelas Xdi Sma Harapan Mekar Medan.T.A 2020/2021, (2022), 631.
Susanti , S., Fira, D. S., Simamora, I. P., Sartika, M., & Girsang, R. (2024). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kebiasaan. Basataka Universitas Balikpapan, 64.
Utami, Y. R., Adelina Hasyim,, & Yunisca Nurmalisa. (2013). The Parenthal Actuality To Children Honesty Value. Kultur Demokrasi , 3.
Wati, A. (2021). Pengembangan Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 69.
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl): Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis. (Indonesian Journal Of Science And Mathematics Education), (Vol.2), (Hlm.400).
