Peran Supervisi Akademik dalam Meningkatkan Manajemen Kelas yang Efektif
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1301Kata Kunci:
Supervisi Akademik, Manajemen Kelas, Efektivitas PembelajaranAbstrak
Supervisi akademik merupakan salah satu instrumen penting dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran supervisi akademik dalam meningkatkan efektivitas manajemen kelas oleh guru. Supervisi akademik yang terstruktur dan berkelanjutan mampu membantu guru dalam merancang strategi pembelajaran, mengelola interaksi kelas, serta menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka dan wawancara terhadap beberapa tenaga pendidik, ditemukan bahwa supervisi yang dilakukan secara kolaboratif dan berbasis pada kebutuhan nyata guru memberikan dampak positif terhadap keterampilan guru dalam mengelola kelas. Supervisi tidak hanya menjadi alat kontrol, tetapi juga menjadi sarana pembinaan profesional yang mendorong guru untuk merefleksikan praktik pengajarannya. Dengan demikian, peran supervisi akademik sangat strategis dalam mendukung terciptanya manajemen kelas yang efektif dan berorientasi pada peningkatan hasil belajar siswa.
Referensi
Anissyahmai, Rohiat, & Juarsa, O. (2017). Supervisi Akamedik Kepala Sekolah. Jurnal Manajer Pendidikan, 11(1), 89–96.
Arifin, Z. (2017). Pelaksanaan Supervisi Akademik dan Pengaruhnya terhadap Kinerja Guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 24(1), 34–42.
Arikunto, S. (2010). Manajemen Pengajaran Secara Mikro. Jakarta: Rineka Cipta.
Arnita, H., Hendriani, S., & Afriyani, D. (2023). Pengaruh Supervisi Akademik dan Motivasi Kerja Guru terhadap Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(5), 1789–1806. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5577
Azvirahmi, A. (2021). Pelaksanaan Supervisi Akademik dan Kemampuan Manajemen Kelas dalam Pelaksanaan Tugas Guru MIN Kota Padang. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4763–4770. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1488
Battuta, U., Wahyuni, N., & Sari, W. M. (2023). Strategi Pengelolaan Kelas untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa di Sekolah Dasar, 8(1), 49–57.
Bistari, B. (2018). Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 1(2), 13. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v1i2.25082
Depdiknas. (2008). Panduan Pelaksanaan Supervisi Akademik bagi Kepala Sekolah. Jakarta: Direktorat Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal PMPTK.
Fauzi, A., Fajriya, R., & Gunawan, A. (2023). Teknik Supervisi Akademik. Jurnal Inovatif Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 12–21. https://doi.org/10.38073/jimpi.v2i01.673
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2014). SuperVision and Instructional Leadership: A Developmental Approach (9th ed.). Boston: Pearson Education.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). SuperVision and Instructional Leadership: A Developmental Approach. New York: Pearson.
Habbah, E. S. M., & Husna, E. N. (2024). Strategi Guru Dalam Pengelolaan Kelas Yang Efektif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Journal of Pedagogi, 1(2), 1–8. https://doi.org/10.62872/vf2gr537
Kadri. (2018). Pentingnya Pengelolaan Manajemen Kelas Dalam Pembelajaran. Jurnal Bidayah: Studi Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1), 48.
Karwati, W. (2019). Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Sdn Santaka Kecamatan Cimanggung Dalam Melaksanakan Standar Proses Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 6(1), 41–97. https://doi.org/10.17509/jppd.v6i1.21522
Kurniawan, A., Sari, M. N., Sianipar, D., Hutapea, B., Supriyadi, A., Rahman, A., Akbar, M. A., & Purba, S. (n.d.). Manajemen kelas.
Madona, E. (2018). Upaya Memperbaiki Manajemen Kelas Melalui Peran Supervisi Pengawas Sekolah di SMA Swasta St. Petrus Medan pada Semester 2 T.P. 2017/2018. Jurnal Ilmiah Skylandsea, 2(2), 311.
Mulyasa, E. (2013). Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Pendidikan, J. P., Nurdian, N., Sauri, M. S., & Fani, A. (2025). Strategi Guru Mengelola Kelas untuk Meningkatkan Disiplin dan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Didaktika, 31(1), 38–45. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i1.9470
Pujiman, P., Rukayah, R., & Matsuri, M. (2021). Penerapan Prinsip Manajemen Kelas dan Pengaruhnya terhadap Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 7(2), 124. https://doi.org/10.20961/jpiuns.v7i2.47616
Sagala, S. (2010). Supervisi Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sahertian, P. A. (2010). Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Satori, D., & Komariah, A. (2014). Manajemen Supervisi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2007). Supervision: A Redefinition (8th ed.). New York: McGraw-Hill.
Usman, M. U. (2011). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Zulfia, E. (2020). Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Merencanakan. Jurnal Muara Pendidikan, 5(1), 539–544.
