Hybrid Learning dalam Pembelajaran PAI Pasca Pandemi Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v2i2.229Keywords:
Hybrid Learning, Pasca Pandemi Covid-19, Pembelajaran PAIAbstract
Penelitian ini membahas tentang hybrid learning sebagai solusi dalam pembelajaran pasca pandemi Covid-19. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi pustaka. Peneliti berusaha menggali informasi dan pengetahuan dari berbagai literatur dan referensi yang ada. Hasil dari kajiannya menunjukkan bahwa hybrid learning menjadi salah satu solusi pembelajaran pasca pandemi Covid-19 dengan manfaat sebagai berikut memperluas jangkauan pembelajaran, kemudahan implementasi, efisiensi biaya, hasil yang optimal, menyesuaikan berbagai kebutuhan pembelajaran, dan meningkatkan daya tarik pembelajaran. Di sisi lain juga dapat dikemukakan bahwa hybrid learning merupakan penggabungan dari beberapa dimensi pembelajaran di antaranya pembelajaran face to face, synchronous virtual collaboration, asynchronous virtual collaboration, dan self-pace asynchronous.
References
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: Penerbit K-Media.
Atiqoh, L. N. (2020). Respon Orang Tua Terhadap Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19. Thufuli?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1). https://doi.org/10.33474/thufuli.v2i1.6925.
Aziz, H., & Anealka, A. (2018). Education 4.0 Made Simple: Ideas For Teaching. International Journal of Education and Literacy Studies, 6(3). https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.6n.3p.92.
Dakhi, O., Jama, J., & Irfan, D. (2020). Blended Learning: A 21st Century Learning Model at College. Journal of Multi Science. https://multisciencejournal.com/index.php/ijm/article/view/92.
Hendrayati, H., & Pamungkas, B. (2016). Implementasi Model Hybrid Learning pada Proses Pembelajaran Mata Kuliah Statistika II di Prodi Manajemen FPEB UPI. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2). https://doi.org/10.17509/jpp.v13i2.3430.
Horn, M. B., Staker, H., & Christensen, C. M. (2014). Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools. San Francisco: Jossey-Bass.
Kaup, S., Jain, R., Shivalli, S., Pandey, S., & Kaup, S. (2020). Sustaining Academics during COVID-19 Pandemic: The Role of Online Teaching-Learning. Indian Journal of Ophthalmology, 68(6), 12-20. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7508127/.
Muslim, S., Siang, J. L., & Arum, A. P. (2019). Development of Hybrid Learning Application Model for Lecturers Study Program Doctors of Postgraduate Education Technology of Jakarta State University. International Journal of Education, Information Technology, and Others, 2(2), 1-12. http://jurnal.peneliti.net/index.php/IJEIT/article/view/132.
Priess-Buchheit, J. (2020). Synchronous Hybrid Learning in Times of Social Distancing: A Report and Case Study on Benefits, Trainer’s Challenges, and Guidelines.” International Journal for Innovation Education …. academia.edu. https://www.academia.edu/download/65513417/2689_Article_Text_8389_1_10_20201003.pdf.
Rahmatillah, H. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Hybrid Learning untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran di SMK. http://repository.upi.edu/id/eprint/4810.
Robiatul, F. (2021). Meningkatkan Aktivitas Peserta Didik dengan Model Problem Based Learning (PBL) dan Cooperative Learning Tipe Course Review Horay pada Pembelajaran Biologi Kingdom Plantae di Kelas X MIPA 1 SMA Negeri 2 Tanjung Tahun Pelajaran 2018 / 2019. Jurnal Pendidikan Sagacious.
Utama, C., & Nurkamto, J. (2020). Using Electronic Learning Cycle (e-LC) to Improve Students’ Higher-Order Thinking Skills (HOTS).” Journal of Xi’an University of Architecture & Technology, 12(5). https://doi.org/10.37896/jxat12.05/1429.