Pengaruh Media Game Edukasi Kahoot Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema 3 Sub-Tema 1 Kelas IV SDN 0304 Siundol
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v3i2.342Keywords:
Eksperimen Semu, Game Edukasi Kahoot, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media game edukasi Kahoot terhadap hasil belajar siswa tema 3 sub-tema 1 kelas IV di SDN 0304 Siundol. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan tipe eksperimen semu (Quasi Eksperimen Design). Penelitian ini dilakukan di SDN 0304 Siundol Kec. Sosopan Kab. Padang Lawas jumlah subjek dalam pelaksanaan penelitian ini sebanyak 55 orang siswa yang terdiri dari dua kelas. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan terdapat pengaruh media Game Edukasi Kahoot terhadap hasil belajar siswa tema 3 sub-tema 1 kelas IV SD Negeri 0304 Siundol. Yang menunjukkan bahwa hasil uji-t yang dilakukan memperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil (<) dari taraf uji-t signifikan 0,05 atau 0,000 <0,05 (p). Maka pada uji hipotesis ini dapat diketahui dari hasil belajar siswa dalam mengungkapkan bahwa Ha diterima sedangkan Ho ditolak. Sehingga ditarik kesimpulan terdapat pengaruh media game edukasi kahoot terhadap hasil belajar siswa tema 3 sub-tema 1 kelas IV SD Negeri 0304 Siundol.
References
Ananda, R. (2017). “Perkembangan Teknologi Pembelajaran dan Pengaruhnya Terhadap Perkembangan Peserta Didik” Hijri, 6(1). http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/hijri/article/view/1096.
Andari, R. (2020). “Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi Kahoot pada Pembelajaran Fisika” ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(1), 135-137. http://journal.ummat.ac.id/index.php/orbita/article/view/2069.
Anggraeny, D., Nurlaili, D. A., & Mufidah, R. A. (2020). “Analisis Teknologi Pembelajaran dalam Pendidikan Sekolah Dasar” Fondatia, 4(1), 150-157. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/fondatia/article/view/467.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Cahyadi, A. (2019). Pengembangan Media dan Sumber Belajar: Teori dan Prosedur. Banjarmasin: Laksia Indonesia.
Gunawan, Y. I. P., & Amaludin, A. (2021). “Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran dalam Jaringan di Masa Pandemi Covid-19” Madaniyah, 11(2), 133-150. https://journal.stitpemalang.ac.id/index.php/madaniyah/article/view/195.
Nahariah, N., & Armita, D. (2022). “Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran di Masa Pandemi COVID-19” Jurnal Al-Qiyam, 3(1), 68-72. http://ojs.staialfurqan.ac.id/alqiyam/article/view/200.
Rafnis, R. (2019). “Pemanfaatan Platform Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Interaktif” E-Tech: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 6(2). http://ejournal.unp.ac.id/index.php/e-tech/article/view/101336.
Riani, S., Al Hakim, R. R., & Sukmarani, D. (2021). “Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran Berbasis Multimedia untuk Pembelajaran Biologi: Mini-Review” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi. http://research-report.umm.ac.id/index.php/psnpb/article/view/4747.
Warsita, B. (2013). “Perkembangan Definisi dan Kawasan Teknologi Pembelajaran serta Perannya dalam Pemecahan Masalah Pembelajaran” Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 72-94. https://jurnalkwangsan.kemdikbud.go.id/index.php/jurnalkwangsan/article/view/6.
