Pengembangan Komik Matematika Berorientasi Masalah pada Pembelajaran Geometri di SD
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v3i2.383Keywords:
Geometri, Matematika, Media KomikAbstract
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan media komik matematika berorientasi masalah yang layak digunakan di sekolah dasar (SD). Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan Borg & Gall yang terdiri dari 10 tahap, yaitu; Potensi masalah, Pengumpulan data, Desain produk, Validasi desain, Revisi Desain, Uji coba produk, Revisi produk, Uji coba pemakaian, Revisi produk dan Produksi masal. Pada pengembangan ini model pengembangan Borg & Gall yang dilakukan hanya sampai pada tahap ke-5, yaitu Revisi Desain. Instrumen yang digunakan, yaitu angket ahli materi, angket ahli media dan angket ahli pembelajaran untuk mengetahui kelayakan media komik berorientasi masalah yang dikembangkan. Berdasarkan hasil validasi dari validator ahli materi didapatkan persentase sebesar 80% dengan kriteria “Layak”. Dari hasil validasi ahli media didapatkan persentase sebesar 98% dengan kriteria “Sangat Layak”. Dari hasil validasi ahli pembelajaran didapatkan persentase sebesar 96% dengan kriteria “Sangat Layak”. Dari penilaian ketiga validator ahli, dapat dikatakan bahwa media komik berorientasi masalah yang dikembangkan “Sangat Layak” digunakan pada proses pembelajaran geometri di sekolah dasar.
References
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Hidayat, H., & Khayroiyah, S. (2018). “Pengembangan Desain Didaktis pada Pembelajaran Geometri” Jurnal MathEducation Nusantara, 1(1), 15-19. https://jurnal.pascaumnaw.ac.id/index.php/JMN/article/viewFile/2/2.
Hidayat, H., Sukmawarti, S., & Suwanto, S. (2021). “The Application of Augmented Reality in Elementary School Education” Research, Society and Development, 10(3). https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/12823.
Lubis, F. G., Putri, A. D., Irvan, R. A., & Jf, N. Z. (2022). “Guru Profesional Sebagai Komunikator dan Fasilitator Pembelajaran Bagi Siswa” Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 1(1), 34-38. https://zia-research.com/index.php/cendekiawan/article/view/25.
Nurhasanah, F., Kusumah, Y. S., & Sabandar, J. (2017). “Concept of Triangle: Examples of Mathematical Abstraction in Two Different Contexts” International Journal on Emerging Mathematics Education, 1(1). https://doi.org/10.12928/ijeme.v1i1.5782.
Rangkuti, C. J. S., & Sukmawarti. (2022). “Problematika Pemberian Tugas Matematika dalam Pembelajaran Daring” IRJE Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 565-572. https://doi.org/10.31004/irje.v2i2.3848.
Sudjana, N., & Rivai, A. (2010). Media Pembelajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono, S. (2016). Metode Penelitian, Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmawarti, S., & Alvariani, N. P. (2022). “Pengembangan Bahan Ajar Bebasis Permainan Tradisional Jawa Untuk Pemahaman Konsep Bangun Datar” Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA 6(2), 43-51. https://doi.org/10.32696/jp2mipa.v6i2.1133.
Sukmawarti, S., & Hidayat, H. (2020). “Cultural-Based Alternative Assessment Development in Elementary School Mathematics” Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 536(1). https://doi.org/10.2991/assehr.k.210312.046.
Sukmawarti, S., Hidayat, H., & Suwanto, S. (2021). “Desain Lembar Aktivitas Siswa Berbasis Problem Posing pada Pembelajaran Metematika SD” Jurnal Matheducation Nusantara, 4(1), 10–18. https://doi.org/10.32696/jmn.v4i1.118.
Sukmawarti, S., Hidayat, H., & Putri, L. A. (2022). “Workshop Worksheet Berbasis Budaya bagi Guru MI Jami’atul Qamar Tanjung Morawa” PaKMas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 202-207. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v6n1.p78-92.
