Analisis Problem Based Learning Berbantu Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada Tema 7 Subtema 2 Pembelajaran Kelas III
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v3i3.392Keywords:
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Pendidikan Dasar, Problem Based LearningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problem based learning berbantu lembar kerja peserta didik (LKPD) pada Tema 7 Subtema 2 Pembelajaran Kelas III. Penelitian ini dilakukan dengan penelitian deskriptif menggunakan pendekatan penelitian kualitatif, dilakukan di SDN Kalicari 01 Semarang yang berjumlah 27 siswa terdiri dari 16 laki-laki dan 12 perempuan. Waktu penelitian dilaksanakan ketika PPL 1 bulan Januari-Maret 2023. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah triangulasi bahan ajar yang bermutu dan berkualitas baik serta tepat dan sesuai akan mempermudah dalam mencapai tujuan pembelajaran. Bahan ajar LKPD ini akan berjalan jika dibantu dengan model pembelajaran Problem Based Learning. Dengan adanya model pembelajaran Problem Based Learning ini kegiatan pembelaajran dapat berjalan dengan efektif, di mana model pembelajaran ini menuntut siswa untuk aktif dalam memecahkan masalah dalam pembelajaran. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan peneliti dapat disimpulkan sebagai berikut: Pemanfaatan LKPD berbasis model Problem Based Learning sebagai bahan ajar berpengaruh positif dalam meningkatkan keaktifan siswa. LKPD berbasis model PBL layak digunakan sebagai bahan ajar di sekolah, karena penggunaan LKPD berbasis model PBL dalam proses pembelajaran dapat membantu siswa dalam memahami pembelajaran, sehingga keberhasilan proses pembelajaran akan tercapai.
References
Arends, R. I., & Kilcher, A. (2010). Teaching for Student Learning. New York: Routledge.
Ariandi, Y. (2017). “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Aktivitas Belajar pada Model Pembelajaran PBL” PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 579-585. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21561.
Assingkily, M. S., Fauzi, M. R., Hardiyati, M., & Saktiani, S. (2021). Desain Pembelajaran Tematik Integratif Jenjang MI/SD: Dari Konvensional Menuju Kontekstual yang Fungsional. Yogyakarta: K-Media.
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Effendi, R., Herpratiwi, H., & Sutiarso, S. (2021). “Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Problem Based Learning di Sekolah Dasar” Jurnal Basicedu, 5(2), 920-929. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/846.
Istiqomah, E. (2021). “Analisis Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Sebagai Bahan Ajar Biologi” Alveoli: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(1), 1-15. https://alveoli.uinkhas.ac.id/index.php/alv/article/view/17.
Shofiyah, N., & Wulandari, F. E. (2018). “Model Problem Based Learning (PBL) dalam Melatih Scientific Reasoning Siswa” Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 33-38. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jppipa/article/view/3150.
Sugiarti, L. (2013). “Pengaruh Bahan Ajar Terhadap Kualitas Hasil Belajar Materi Konstruksi Pola pada Prodi PKK Tata Busana” Fashion and Fashion Education Journal, 2(1). https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ffe/article/view/2317.
Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syafaruddin, S., Mesiono, M., Butar-Butar, A., & Assingkily, M. S. (2020). “Manajemen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDIT Bunayya Pandan Kabupaten Tapanuli Tengah” AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(1). http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/8966.
