Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pelajaran Pendidikan Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.871Keywords:
Hasil Belajar Siswa, Pendidikan Pancasila, Project-Based LearningAbstract
Kajian ini dilakukan untuk menganalisis efektivitas penerapan model Project Based Learning (PBL) dalam upaya peningkatan prestasi akademik siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di kelas VIII.1 SMP Laboratorium Undiksha. Pemilihan model PBL didasarkan pada kemampuannya dalam mengoptimalkan partisipasi aktif siswa melalui pembelajaran berbasis pengalaman konkret, dengan penekanan pada penyelesaian tugas proyek yang relevan dengan materi ajar. Penelitian ini memakai pendekatan Classroom Action Research (CAR) / Penelitian Tindakan Kelas yang diimplementasikan melalui dua siklus pembelajaran. Subjek penelitian meliputi 17 siswa kelas VIII.1 dengan karakteristik akademik yang beragam, sementara objek penelitian difokuskan pada pencapaian belajar siswa yang diukur melalui tiga aspek penilaian: (1) domain kognitif (pengetahuan), (2) domain afektif (sikap), dan (3) domain psikomotorik (keterampilan). Hasil evaluasi menunjukkan perkembangan positif pada capaian belajar siswa setelah melalui dua siklus implementasi. Temuan ini mengindikasikan bahwa model PBL bisa dipertimbangkan sebagai salah satu pendekatan pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PPKn di tingkat sekolah menengah pertama.References
Brown-Martin, G. (2017). Education and the fourth industrial revolution. Group Media. https://www.groupemediatfo.org/ wpcontent /uploads /2017/12/final-Education-and-the-Fourth-Industrial-Revolution-1-1-1.pdf
Irman, S., & Waskito, W. (2020). Validasi Modul Berbasis Project Based Learning pada Mata Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 260–269.
Istiqommah Addin, Tri Redjeki dan Sri Retno Dwi Ariani, “Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Pada Materi Pokok Larutan Asam dan Basa Dikelas XI IPA 1 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun 2013/2014”, Jurnal Pendidikan Kimia, Vol. 3 No.3 (2017)
Jauhariyah Farah Robi'atul, Suwono Hadi, "Science, Technology, Engineering And Mathematics Project Based Learning Pada Pembelajaran Sains", Jurnal Pendidikan IPA Pascasarjana UM,Vol.7 (2017)
Kertih, I Wayan, Sukadi dan Komang Alit Wahyuni. 2024. "PENGEMBANGAN MODEL PROJECT CITIZEN SEBAGAI KEGIATAN KOKURIKULER PROGRAM PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SMP KOTA SINGARAJA".
Kurniawati, D., & Mawardi, M. (2021). An instrument for evaluating cooperative learning in thematic education in elementary schools. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 644. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.387.
Kusumaningrum Sih dan D. Djukri. "Pengembangan Perangkat Pembelajaran Metode Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Kreativitas” Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, Vol. 2 No. 2 (2017)
Laili, Ganefri, & Usmeldi. (2019). Efektivitas Pengembangan E-Modul Project Based Learning pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3).
Leni, M. (2020). “Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada Anak Usia”
Marlanti. (2011). Pengaruh model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa SMAN 1 Tanjungsiang pada Sub Materi Sistem Indera Manusia.
Zein, M. (2017). Peran Guru Dalam Pengembangan Pembelajaran. Peran Guru dalam Pengembangan Pembelajaran, 275.
