Pembelajaran Mendalam sebagai Strategi Transformasi Pendidikan: Studi Persepsi dan Aspirasi Guru Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.949Keywords:
New Pedagogic Deep Learning (NPDL), Pembelajaran Mendalam (PM), Transformasi PendidikanAbstract
Pembelajaran Mendalam (PM) merupakan pendekatan strategis dalam Kurikulum Merdeka yang menekankan pentingnya pembelajaran yang bermakna, reflektif, dan kontekstual untuk menjawab tantangan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman guru terhadap konsep PM, mengidentifikasi masalah pembelajaran yang dapat diatasi melalui pendekatan ini, serta merumuskan strategi penguatan ekosistem pendukung implementasinya. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode survei tertutup, penelitian melibatkan 200 guru dan mahasiswa PPG yang tersebar dari berbagai daerah. Hasil menunjukkan bahwa mayoritas guru (59,7%) masih mengasosiasikan PM dengan istilah teknologi (AI), bukan pendekatan pedagogis. Namun demikian, 96% responden menyatakan bahwa pembelajaran saat ini membutuhkan perubahan, dan 99% menyatakan PM perlu diterapkan di sekolah. Sebanyak 99,5% guru tertarik untuk mengimplementasikannya di kelas. Guru juga menunjukkan preferensi tinggi terhadap pelatihan berbasis praktik seperti workshop dan pembelajaran luring. Temuan ini menunjukkan adanya dukungan kuat dari guru terhadap transformasi pembelajaran, sekaligus kebutuhan akan sosialisasi konsep dan pelatihan aplikatif. PM terbukti menjadi pendekatan yang relevan untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang berorientasi pada karakter, kompetensi global, dan kesadaran diri peserta didik.
References
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140.
Diputera, A. M. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful , Mindful dan Joyful?: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. December. https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.67168
Dos Santos, M. H., Yusmawati, S., Dos Santos, H. A., & Awaluddin, M. (2023). The Speed Skill of High School Athletes in Supporting Achievement in Karate Martial Arts. Proceedings of International Conference on Studies in Education and Social Sciences. ISTES Organization, 1(1), (pp. 305-311). https://www.researchgate.net/profile/Istes-Publication/publication/378708001_Proceedings_of_International_Conference_on_Studies_in_Education_and_Social_Sciences_2023_Volume_I/links/65e60042e7670d36abfd13de/Proceedings-of-International-Conference-on-Studie
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Praise for Deep Learning: Engage the World Change the World. Corwin. Ontario Principals Council. https://doi. org/https://lccn. loc. gov ….
Genua, V., & Hum, M. (2024). TEKS PENGUATAN KARAKTER SISWA MULAI DARI WAWASAN KEBHINEKAAN GLOBAL UNTUK PARA MAHASISWA PPG DALAM JABATAN DI UNIVERSITAS FLORES. YUK BELAJAR BAHASA MELALUI MEDIA DAN SUMBER BELAJAR DI ERA SOCIETY 5.0, 29.
Kurniawan, R. G. (2025). Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Deep Learning: Strategi Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning. Penerbit Lutfi Gilang.
Kusumah, W., & Alawiyah, T. (2021). Guru Penggerak: Mendorong Gerak Maju Pendidikan Nasional. Penerbit Andi.
Labuem, W. N.-M. Y.-S., Al Mansur, D. W. A.-M., Masgumelar, H. A.-N. K., Wijayanto, A., Or, S., Kom, S., Anggaira, A., Bayu, W. I., Amiq, F., & Or, S. (2021). Implementasi dan problematika merdeka belajar. Tulungagung: Akademia Pustaka.
Mustaghfirin, U. A., & Zaman, B. (2025). Tinjauan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Kemdikdasmen Perspektif Pendidikan Islam. Journal of Instructional and Development Researches, 5(1), 75–85.
Pendidikan, J., Tinggi, S., Islam, A., Saleh, B., Jl, B., No, H., & Bekasi, M. (2025). Penerapan Pendekatan Deep Learning Pada Pembelajaran Di Sekolah Dasar Kota Bekasi. 08(April), 72–79.
Prastyo, Y. D., Dianingsih, A., & Farhana, S. (2023). Students’ perception on using podcast to improve listening skills at 3rd semester english department of universitas bandar lampung. JELE (Journal of English Language and Education), 9(1).
Prastyo, Y. D., Tinanti, M. V., & Farhana, S. (2022). a Study on English Private Tutoring Based on Students’ Perceptions At Smp Xaverius 1 Bandar Lampung. Journal of English Educational Study (JEES), 5(2), 103–111. https://doi.org/10.31932/jees.v5i2.1591
Prastyo, Y. D., & Wulandari, R. (2021). THE ANALYSIS OF THE STUDENTS’PERCEPTIONS IN LEARNING ENGLISH STANDARDIZED TESTS TOWARDS THEIR LEARNING MOTIVATION. BEYOND LINGUISTIKA (Journal of Linguistics and Language Education), 4(1).
Putro, A. N. S., Wajdi, M., Siyono, S., Perdana, A. N. C., Saptono, S., Fallo, D. Y. A., Khoirotunnisa, A. U., Ningtyas, Kma. W. A., Leuwol, F. S., & Pationa, S. B. (2023). Revolusi Belajar Di Era Digital. Penerbit PT Kodogu Trainer Indonesia.
Robinson, V. M. J., & Timperley, H. S. (2007). The leadership of the improvement teaching and learning: Lessons from initiatives with positive outcomes for students. Australian Journal of Education, 51(3), 247–262.
Wulansari, L., Abdullah, T., Suhardi, E., & Iskandar, A. (2023). Inovasi Guru di Era Merdeka Belajar. Yayasan Cendekiawan Inovasi Digital Indonesia.
Yuniarti, A., Titin, T., Safarini, F., Rahmadia, I., & Putri, S. (2023). Media konvensional dan media digital dalam pembelajaran. JUTECH: Journal Education and Technology, 4(2), 84–95.