Studi Pelacakan Alumni: Employability, Kesesuaian Bidang Kerja, dan Kontribusi Pendidikan Terhadap Karier Lulusan PAI IAIN Lhokseumawe
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2470Keywords:
Employability, Kesesuaian Kerja, Kompetensi Alumni, Pendidikan Agama Islam, Tracer StudyAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis employability dan kesesuaian kerja lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) IAIN Lhokseumawe. Studi ini juga mengevaluasi penilaian alumni terhadap proses pembelajaran, kompetensi yang dikuasai, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan tantangan transisi ke dunia kerja. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain survei melalui teknik tracer study. Data dikumpulkan dari 93 alumni angkatan 2019/2020, 2020/2021, dan 2021/2022 menggunakan kuesioner yang diadaptasi dari platform Tracer Study Kemdikbud, dianalisis secara statistik deskriptif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 65% alumni telah bekerja dengan mayoritas (50%) bekerja pada bidang yang sesuai dengan pendidikannya, terutama sebagai guru di instansi pemerintah (34,6%) dan swasta (34,6%). Waktu tunggu kerja mayoritas (80,8%) kurang dari 6 bulan. Alumni memberikan penilaian positif terhadap aspek pembelajaran seperti metode diskusi dan kerja lapangan, namun partisipasi dalam riset dinilai masih rendah. Kompetensi etika, kerja sama tim, dan penguasaan teknologi dinilai sangat tinggi, sedangkan penguasaan Bahasa Inggris masih menjadi area perbaikan. Kendala utama meliputi rendahnya respons partisipasi alumni dan keterbatasan data kontak yang terbaru. Hasil studi ini merekomendasikan peningkatan pada aspek pembelajaran berbasis riset, penguatan kompetensi bahasa asing, serta pengembangan sistem pelacakan alumni yang lebih berkelanjutan untuk peningkatan kualitas kurikulum dan layanan perguruan tinggi.
References
Abidin, M. (2021). Stakeholders Evaluation on Educational Quality of Higher Education. International Journal of Instruction, 14(3), 287–308. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14317a
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Baban, S. M. J. (2025). A Strategic Approach for Making Higher Education Institutions Relevant and Viable through Engaged Learning and Teaching based upon Graduate Employability Profiles. Athens Journal of Education, 12(1), 23–38. https://doi.org/10.30958/aje.12-1-2
Brauer, S. (2021). Towards competence-oriented higher education: a systematic literature review of the different perspectives on successful exit profiles. Education + Training, 63(9), 1376–1390. https://doi.org/10.1108/ET-07-2020-0216
Francis, G., & Jakicic, V. (2022). Equivalent statistics for a one-sample t-test. Behavior Research Methods, 55(1), 77–84. https://doi.org/10.3758/s13428-021-01775-3
Goulart, V. G., Liboni, L. B., & Cezarino, L. O. (2022). Balancing skills in the digital transformation era: The future of jobs and the role of higher education. Industry and Higher Education, 36(2), 118–127. https://doi.org/10.1177/09504222211029796
Kalsum, E. U., Budiman Djatisara, R. R., & Novitasari, S. A. (2025). Analysis of Reskilling, Upskilling, and Continuous Learning Culture on Adaptability of Hospitality Employees in West Java. West Science Interdisciplinary Studies, 3(03), 519–529. https://doi.org/10.58812/wsis.v3i03.1778
Kocsis, Z., & Pusztai, G. (2025). The Role of Higher Education Through the Eyes of Hungarian Undergraduate Students and Graduates: A Qualitative Exploratory Study. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 12(1), 48–75. https://doi.org/10.13152/IJRVET.12.1.3
Misdar, M. (2025). Motivasi Milenial di Dunia Kerja: Perspektif Lokal dari Kota Parepare. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 5(1), 918–923. https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.911
Muhammad Firman, Ary Yudia Permana, Nadia Putri septiani, Yola Apriani, Anggun pransiska, & Rini Oktaviani Riswan. (2025). Integrasi Nilai Karakter dalam Pengelolaan SDM di Perguruan Tinggi. Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 4(1), 25–33. https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i1.4184
Pico-Saltos, R., Garzás, J., Redchuk, A., Escandón-Panchana, P., & Morante-Carballo, F. (2022). Role of Alumni Program in the Prediction of Career Success in an Ecuadorian Public University. Applied Sciences, 12(19), 9892. https://doi.org/10.3390/app12199892
Politis, D., Aaboen, L., Eide, A. E., & Haneberg, D. H. (2024). Re-viewing entrepreneurial universities through alumni engagement. Small Business Economics, 63(2), 655–671. https://doi.org/10.1007/s11187-023-00863-2
Sebastião, L., Tirapicos, F., Payan-Carreira, R., & Rebelo, H. (2023). Skill Profiles for Employability: (Mis)Understandings between Higher Education Institutions and Employers. Education Sciences, 13(9), 905. https://doi.org/10.3390/educsci13090905
Shukla, M. (2023). Quality Enhancement in Higher Education Institutions. International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, 06(02). https://doi.org/10.47191/ijmra/v6-i2-39
Swearer, S. M., Espelage, D. L., Vaillancourt, T., & Hymel, S. (2010). What Can Be Done About School Bullying? Educational Researcher, 39(1), 38–47. https://doi.org/10.3102/0013189X09357622
Wiranto, R., & Slameto, S. (2021). Alumni satisfaction in terms of classroom infrastructure, lecturer professionalism, and curriculum. Heliyon, 7(6), e06679. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06679.
