Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Energi Alternatif Melalui Model Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Alam iOS Aceh Besar
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2692Keywords:
Energi Alternatif, Pembelajaran Kontekstual, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep energi alternatif melalui penerapan model pembelajaran kontekstual pada siswa kelas VI Sekolah Alam IOS Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 18 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas pembelajaran dan pemahaman konsep siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Tindakan pembelajaran dilakukan melalui kegiatan kontekstual berupa pembuatan obor sederhana dari bahan bekas, seperti botol kaca, minyak jelantah, dan kapas, sebagai contoh nyata perubahan energi kimia menjadi energi panas dan cahaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan pemahaman konsep energi alternatif serta keaktifan siswa dalam pembelajaran. Pada siklus II, siswa menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam menjelaskan konsep energi alternatif dan keterkaitannya dengan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, model pembelajaran kontekstual efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep energi alternatif pada siswa sekolah dasar.
References
Assingkily, M. S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Membenahi Pendidikan dari Kelas. Medan: CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Hasanah, U., & Fadillah, A. (2023). Pembelajaran IPA kontekstual dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 45–56.
Hidayati, N., & Lestari, I. (2020). Penerapan contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 112–120.
Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it’s here to stay. Educational Leadership, 60(1), 24–28.
Kurniawan, D., & Wuryandani, W. (2017). Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman konsep IPA siswa SD. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 196–203. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.9480.
Lestari, S., & Nugraheni, N. (2019). Penelitian tindakan kelas sebagai upaya peningkatan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(3), 389–398.
Nurhayati, S., & Supardi. (2018). Pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan pemahaman energi alternatif siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains, 6(1), 33–41.
Prasetyo, Z. K. (2013). Pembelajaran sains berbasis konteks dan implementasinya di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA, 2(1), 1–9.
Putra, R. A., & Widodo, A. (2021). Pemanfaatan bahan bekas sebagai media pembelajaran energi alternatif di SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 155–165.
Sanjaya, W. (2010). Strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 16(4), 412–421.
Setiawan, D., & Suyanto, S. (2015). Pengembangan pembelajaran IPA kontekstual untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SD. Jurnal Prima Edukasia, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.21831/jpe.v3i1.4060.
Siregar, M., & Harahap, F. (2020). Pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman konsep energi pada siswa sekolah dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 7(2), 101–110.
Sukmawati, D., & Kadarwati, S. (2019). Implementasi CTL pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 67–75.
Suryani, N., & Agung, L. (2012). Strategi pembelajaran kontekstual dalam pendidikan dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 31(2), 243–254. https://doi.org/10.21831/cp.v0i2.1565.
Trianto. (2015). Pembelajaran tematik terpadu dan implementasinya di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 1–10.
Utami, R., & Rahayu, S. (2018). Peningkatan pemahaman konsep IPA melalui pembelajaran berbasis pengalaman. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(2), 85–92.
Widodo, A., & Wuryastuti, S. (2017). Pendidikan IPA berbasis lingkungan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 83–90. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i1.7202.
Yulianti, D., & Kuswanto, H. (2016). Pembelajaran sains kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan sikap ilmiah siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 12(1), 29–35. https://doi.org/10.15294/jpfi.v12i1.5147.
Zubaidah, S. (2018). Pembelajaran kontekstual untuk mengembangkan keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.22219/jpbi.v4i1.5320.
