Profesionalisme Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada Mata Pelajaran Agama Islam di UPT SMP Negeri 5 Medan
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v3i1.329Keywords:
Kurikulum merdeka belajar, Pendidikan agama Islam, Profesionalisme GuruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profesionalisme guru dalam penerapan kurikulum merdeka belajar pada mata pelajaran agama Islam di UPT SMP Negeri 5 Medan. Metode penelitian yang digunakan kualitatif dengan pendekatan fenomologi. Teknik pengambilan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Validasi data dilakukan dengan teknik analisis data melalui proses: pengumpulan data, reduksi data, selanjutnya disajikan yang dilanjutkan dengan penarikan simpulan data sesuai dengan permasalahan yang telah diteliti. Hasil penelitian yang didapatkan: (1) Konsep pola pembelajaran PAI dalam kurikulum merdeka belajar melalui refleksi pembelajaran di dalam kelas maupun di luar kelas yang didapatkan melalui pekan bahtera dan ekstrakurikuler. (2) Profesionalisme guru dalam penerapan kurikulum belajara mata pelajaran PAI tentunya memenuhi standarisasi kriteria guru yang profesional yang didukung dengan pengalaman mengajar dan sertifikasi keguruan. (3) Upaya yang dilakukan sekolah dan guru sebagai fasilitator kurikulum merdeka belajar tentunya menciptakan karakter pada peserta didik yang didukung dengan fasilitas yang berkaitan denga konsep pembelajaran merdeka belajar.
References
Alfath, A., Azizah, F. N., & Setiabudi, D. I. (2022). “Pengembangan Kompetensi Guru dalam Menyongsong Kurikulum Merdeka Belajar” Jurnal Riset Sosial Humaniora, dan Pendidikan, 1(2), 42–50. https://doi.org/10.56444/soshumdik.v1i2.73.
Arviansyah, M. R., & Shagena, A. (2022). “Tantangan dan Peran dari Guru dalam Kurikulum Merdeka Belajar” Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(1), 40–50. https://jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/jpl/article/view/1803.
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Hamzah, R. A., & Irviana, I. (2022). “Merdeka Belajar yang Tercermin dalam Kompetensi Profesional Guru Kelas Tinggi di UPT SPF SDN KIP Maccini Kota Makassar” Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 202-218. http://www.jurnalstkipmelawi.ac.id/index.php/JPD/article/view/883.
Islamiaty, U., & Afnira, E. (2022). “Strategi Pengembangan Kompetensi Aparatur Sipil Negara oleh Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Kepulauan Riau” Social Issues Quarterly, 1(1), 24-44. http://ejournal.umrah.ac.id/index.php/siq/article/view/4.
Mahadhir, M. S. (2018). “Profesionalisme Guru dalam Pandangan QS. Al-Isra’: 84” Raudhah Proud To Be Professionals?: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 3(2), 83–90. https://doi.org/10.48094/raudhah.v3i2.32.
Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. (2022). Salinan Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbuddikti.
Mulyawati, R. (2017). “Kompetensi Guru dalam Perspektif Al- Qur’an (Kajian Tafsir Surat An-Nahl Ayat 43-44 dan Surat Ar-Rahman Ayat 1-4” Bachelor’s thesis, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/34482.
Nasution, H. F. (2017). “Urgensi Profesionalisme Guru di Pendidikan Sekolah Dasar” AR-RIAYAH?: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1). https://doi.org/10.29240/jpd.v1i1.218.
Pautina, A. R., & Djaena, N. A. (2021). “Model Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Religi dalam Meningkatkan Minat dan Bakat serta Prestasi Peserta Didik” Irfani, 17(2), 179–188. https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir/article/view/2506/1332.
Susilowati, E. (2022). “Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam” Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132. https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85.
