Upaya Meningkatkan Proses Pembelajaran Matematika di SDN 34 Batang Nadenggan
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v1i3.143Kata Kunci:
Matematika, Proses Pembelajaran.Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman cara berfikir siswa dan hasil belajar pada proses pembelajaran matematika dalam upaya untuk meningkatkan minat siswa terhadap pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan subjek yang diambil siswa kelas 3,4,5 dan 6 SDN 34 Batang Nadenggan. Pengumpulan data penelitian menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa hasil proses wawancara pada tingkat kelas rendah dan kelas tinggi masih banyak di antara mereka yang kurang memahami dan kurangnya minat terhadap pembelajaran matematika di sekolah dasar. Adapun faktor yang menghambat proses pembelajaran matematika, di antaranya adalah kurangnya minat dan motivasi siswa terhadap pembelajaran serta metode yang digunakan guru terlalu monoton sehingga membuat siswa kurang berminat dan bersemangat untuk mengikuti proses pembelajaran matematika.
Referensi
Assingkily, M.S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Panduan Lengkap Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir). Yogyakarta: K-Media.
Cahyani, A., Listiana, I.D., & Larasati, S.P.D. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 123-140. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57.
Dinni, H.N. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. Prisma, 1(1), 170–176. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19597.
Haryono, D. (2015). Filsafat Matematika: Suatu Tinjauan Epistemologis dan Filosofis. Bandung: Alfabeta.
Iskandar, W. (2019). Kemampuan Guru dalam Berkomunikasi Terhadap Peningkatan Minat Belajar Siswa di SDIT Ummi Darussalam Bandar Setia. AR-RIAYAH?: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 135. https://doi.org/10.29240/jpd.v3i2.1126.
Juniati, E. (2017). Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Drill dan Diskusi Kelompok pada Siswa kelas VI SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(3), 283–291. https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/1055.
Kurniati, A. (2015). Mengenalkan Matematika Terintegrasi Islam kepada Anak Sejak Dini. Suska Journal of Mathematics Education, 1(1). https://doi.org/10.24014/sjme.v1i1.1326.
Soedjadi, R. (1988). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia: Konstatasi Keadaan Masa Kini Menuju Harapan Masa Depan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Suwarno, M. (2017). Potensi Youtube Sebagai Sumber Belajar Matematika. Pi: Mathematics Education Journal, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.21067/pmej.v1i1.1989.
Umar, W. (2012). Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. Infinity Journal: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 1(1). http://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/infinity/article/view/2.
Wandini, R.R., Sukma, E., Damanik, D., & Iskandar, W. (2019). Analysis of Problem Solving Ability Students Mathematis PGMI UINSU Based Zone of Proximal Development Of Students Primary School. Proceeding of International Conference on Islamic Education (ICIED) 4th Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, 1(1), 182–185. http://conferences.uin-malang.ac.id/index.php/icied/article/view/1083.
Zamzam, Z. (2017). Pengembangan Buku Ajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Kelas VII MTs Madani Alauddin. Skripsi. Makassar: Universitas Islam Negeri Sultan Alauddin Makassar. http://repositori.uin-alauddin.ac.id/8367/.
