Peningkatan Kecerdasan Interpersonal Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2145Kata Kunci:
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, Kecerdasan Interpersonal, Pembelajaran BerdiferensiasiAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur peningkatan Kecerdasan Interpersonal siswa melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS di MI Darul Hikmah Bantarsoka, dengan fokus pada bagaimana penyesuaian konten, proses, dan produk pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam berinteraksi, bekerja sama, memahami orang lain, serta membangun hubungan sosial yang efektif. Berdasarkan tempatnya penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan (field research). Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, karena peneliti ingin menganalisis peningkatan kecerdasan siswa melalui gain score, dan mengetahui bagaimana upaya pihak sekolah meningkatkan Kecerdasan Interpersonal pada Pembelajaran Berdiferensiasi. Hasil penelitian dari perhitungan Gain Score diketahui bahwa peningkatan kecerdasan interpersonal melalui pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS di MI Darul Hikmah Bantarsoka mengalami pengembangan dengan rata-rata 0,44 yang mengartikan bahwa Kecerdasan Interpersonal siswa melalui pembekajaran berdiferensiasi dapat dikategorikan sedang karena 0,7 > g? 0,3.Referensi
Abdurrohman, Siskandar, Shunhajir, A., & Saifullah, I. (2025). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Menjaga Kualitas Belajar Peserta Didik di SD Insan Cendekia Madani Tangerang. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 212–222.
Aditomo, A. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Agustini, A., Awang, I. S., & Parida, L. (2019). Kecerdasan Interpersonal Peserta Didik Di Sekolah Dasar. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 10(2), 120–128. https://doi.org/10.31932/ve.v10i2.519
Alfath, D. M., Syarifuddin, A., Faisal, Ines, Jadiddah, T., Midya, & Botty. (2024). Penerapan Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Program Kebun Proyek di Sekolah Dasar. Limas, 5(1).
Almujab, S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan Efektif Dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8, 1–17. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Hafiz, A et al. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Upaya Memaksimalkan Potensi Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(1), 126-139.
Hilman, L. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar. Gea, 14 Nomor 1.
Juniarti, F., Jumiatin, D., & Ariyanto, A. A. (2019). Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal Melalui Metode Bermain Peran Pada Anak Usia Dini Di Ra Al Hidayah Bandung. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 1(5), 1. https://doi.org/10.22460/ceria.v1i5.p1-6
Khafidoh, M. (2024). PROGRAM SARAPAN PAGI UNTUK MENUNJANG KEMAMPUAN HARAKAH?: Jurnal Penggerak Pendidikan. Harakah, 1(1), 8–16.
Kristiani, H., Susanti, E. I., Purnamasari, N., Purba, M., Saad, M. Y., & Anggaeni. (2021). Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) pada Kurikulum Fleksibel sebagai Wujud Merdeka Belajar di SMPN 20 Tanggerang Selatan. In … dan Pembelajaran, Badan ….
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya.
Munif Chatib. (2013). Gurunya Manusia. Mizan Pustaka.
Pratama, H & Dewantoro, M. (2022). Penerapan Teori Multiple Intelligences Howard Gardner Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 12(2), 95-113.
Purwowidodo, A. (2023). Teori dan Praktik Model Pembelajaran Berdiferensiasi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar.
Safitri, Andriani, Dwi Wulandari, Y. T. H. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086.
Sarnoto, A. Z. (2024). Model Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 6(4), 3877-3888.
Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Subanji. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Kurikulum Merdeka.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Afabeta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods. Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. (2018). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Sukandarrumadi. (2006). Metodologi Penelitian: Petunjuk Praktis Untuk Penelitian Pemula. Gadjah Mada University Press.
Syarifah. (2019). Konsep Kecerdasan Majemuk Howard Gardner. Jurnal Ilmiah Sustainable, 2(2).
Tanzen, A. (2011). Metode Penelitian Praktis. Teras.
Utami, A. D. (2012). Peningkatan kecerdasan Interpersonal melalui pembelajaran project approach improving intrapersonal intelligence and interpersonal. Jurnal Ilmiah Visi, 7(2), 138–152. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jiv/article/view/3668%0Ahttp://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jiv/article/download/3668/2728
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4), 529–535.
Wulandari, Jaenudin, R., & AR, R. (2016). Analisis Kecerdasan Interpersonal Peserta Didik Pada Pembelajaran Ekonomi DI Kelas X SMA Negeri 2 Tanjung Raja. Junal Profit, 3(2), 183–194.
