Meningkatkan Kemampuan Matematika Melalui Teka-Teki Silang Operasi Hitung pada Siswa Kelas VII di SMPN SATAP Koawena
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2193Kata Kunci:
Kemampuan Matematika, Operasi Hitung, Pembelajaran Inovatif, Pengabdian kepada Masyarakat, Teka-Teki SilangAbstrak
Pembelajaran Matematika, khususnya pada materi operasi hitung dasar (perkalian, dan pembagian), seringkali menjadi tantangan utama di sekolah karena dianggap monoton dan sulit oleh siswa. Rendahnya motivasi belajar dan persepsi negatif terhadap subjek ini berdampak langsung pada penguasaan literasi numerasi yang kurang optimal.Rendahnya kemampuan operasi hitung dasar siswa SMP masih menjadi permasalahan utama dalam pembelajaran matematika, khususnya di sekolah yang berada pada wilayah terpencil dan terbatas sarana pendukung pembelajaran. Kondisi ini juga ditemukan pada siswa kelas VII SMPN SATAP Koawena, di mana sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami dan menerapkan operasi hitung dasar seperti, perkalian dan pembagian. Selain itu, pembelajaran yang masih bersifat konvensional cenderung membuat siswa kurang aktif, cepat bosan, dan kurang termotivasi untuk belajar matematika. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan matematika siswa melalui penerapan media pembelajaran inovatif berupa teka-teki silang operasi hitung.Metode pelaksanaan kegiatan pengabdian ini meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.Hasil kegiatan pengabdian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan operasi hitung siswa setelah penerapan teka-teki silang matematika. Siswa menjadi lebih antusias, aktif berdiskusi, dan menunjukkan peningkatan ketepatan serta kecepatan dalam menyelesaikan soal-soal operasi hitung. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media teka-teki silang operasi hitung efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berhitung dan motivasi belajar siswa kelas VII. Kegiatan ini diharapkan dapat menjadi contoh penerapan pembelajaran kreatif yang dapat dikembangkan secara berkelanjutan oleh guru dalam proses pembelajaran matematika.
Referensi
Anwar, S., & Sari, N. (2023). Media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung siswa SMP. Penerbit Universitas Negeri Jakarta.
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Darmawan, B. (2022). Penerapan permainan edukatif dalam pembelajaran matematika di daerah terpencil. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 8(2), 45–56. https://doi.org/10.1234/jpmi.v8i2.1234
Hidayat, R., & Wijaya, A. (2021). Motivasi belajar matematika dan hubungan dengan kemampuan literasi numerasi siswa. EduMath: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 15(1), 112–125.
Kusuma, D. A., et al. (2020). Teka-teki silang sebagai media pembelajaran operasi hitung dasar. Penerbit Grasindo.
Lisa (2022). Inovasi Pembelajaran Matematika SD/MI dengan Pendekatan Matematika Realistik. Genderang Asa: Journal of Primary Education.
Ministri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2024). Kurikulum Merdeka untuk pendidikan menengah pertama. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Nurjanah, L., & Prasetyo, B. (2023). Tantangan pembelajaran matematika di sekolah dengan sarana terbatas. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Pendidikan, 9(3), 78–89. https://doi.org/10.5678/jpkm.v9i3.4567
Rahmi, D., Kurniati, A., Yuniati, S., Sari, A., Fitraini, D., & Pembelajaran, M. (2023). PENGUNAAN MEDIA TEKA TEKI SILANG MATEMATIKA. 4(2), 2568-2574.
Sri Subarinah. (2006). Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas, 2(1), 44 62.
Sudjana, N. (2021). Metode penelitian pendidikan dan pengabdian masyarakat. Penerbit Universitas Indonesia.
