Peran Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap Perkembangan Minat Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2256Kata Kunci:
Komunikasi Interpersonal, Guru, Minat Belajar SiswaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran komunikasi interpersonal guru terhadap perkembangan minat belajar siswa di MAS Nurul Fadhilah Medan. Komunikasi interpersonal merupakan salah satu aspek penting dalam proses pembelajaran karena berfungsi membangun hubungan emosional antara guru dan siswa sehingga menciptakan suasana belajar yang kondusif. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi interpersonal yang diterapkan guru bersifat dua arah, terbuka, dan empatik. Guru berperan aktif membangun hubungan yang hangat dengan siswa melalui sapaan ramah, pemberian motivasi, serta apresiasi terhadap usaha belajar siswa. Bentuk komunikasi ini terbukti meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa karena mereka merasa dihargai, dipahami, dan diterima di lingkungan belajar. Faktor yang mendukung efektivitas komunikasi meliputi kepribadian guru, empati, kemampuan berbicara, serta dukungan lingkungan sekolah. Sedangkan hambatan yang dihadapi antara lain perbedaan karakter siswa dan kondisi kelas yang kurang kondusif. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa komunikasi interpersonal guru memiliki pengaruh signifikan dalam menumbuhkan minat belajar siswa dan menciptakan iklim pembelajaran yang positif di madrasah. Dengan demikian, komunikasi interpersonal yang efektif menjadi kunci dalam meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa.
Referensi
Arni Muhammad. (2013). Komunikasi Organisasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Devito, Joseph A. (2016). The Interpersonal Communication Book. Pearson Education.
Djaali. (2017). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Fitriani, N., Hidayat, A., & Liana, R. (2021). Pengaruh Komunikasi Interpersonal Guru terhadap Motivasi dan Minat Belajar Siswa di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 70–80.
Indah Yasminum Suhanti, d. (2018). Keterampilan Komunikasi Interpersonal Mahasiswa UM. Prosiding Seminar Nasional Psikologi Klinis, 79-90.
Lestari, R., & Santoso, B. (2022). Interpersonal Communication Strategies of Teachers in Online Learning Environment. Indonesian Journal of Education Research, 6(4), 128– 135.
Moleong, Lexy J. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyana, Deddy. (2019). Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nasution, A. (2023). Empati dan Komunikasi Interpersonal Guru sebagai Faktor Penentu Minat Belajar Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan Modern, 8(1), 60–70.
Prasetyo, D. (2021). Peran Komunikasi Interpersonal Guru dalam Menumbuhkan Motivasi dan Minat Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Komunikasi Pendidikan, 5(1), 40–50.
Sapril. (2011). KOMUNIKASI INTERPERSONAL PUSTAKAWAN. Jurnal Iqra', 5(1), 11.
Sari, D., & Rahmadani, T. (2022). Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru dengan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(2), 115–122.
Siti Nurhasanah, A. S. (2016). MINAT BELAJAR SEBAGAI DETERMINAN HASIL BELAJAR SISWA (Learning Interest as Determinant Student Learning Outcomes). JURNAL PENDIDIKAN MANAJEMEN PERKANTORAN, 1(1), 128-138.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Bisnis: Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suranto, A.W. (2011). Komunikasi Interpersonal. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Uno, Hamzah B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
