Implementasi Program KKN Mahasiswa UIN SU Medan dalam Pemberdayaan Masyarakat Desa Nagori Birong Ulu Manriah
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.1683Keywords:
Kuliah Kerja Nyata, Pendidikan, Desa Nagori Birong Ulu ManriahAbstract
Kuliah Kerja Nyata (KKN) adalah bentuk pengabdian mahasiswa kepada masyarakat yang bertujuan untuk menerapkan ilmu pengetahuan serta mendorong kemandirian komunitas. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pelaksanaan program KKN mahasiswa UINSU di Desa Nagori Birong Ulu Manriah dalam memberdayakan masyarakat melalui kegiatan keagamaan, pendidikan, lingkungan, sosial, dan ekonomi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data melalui pengamatan, wawancara, dan arsip. Temuan yang diperoleh menunjukkan bahwa program-program kerja, seperti pelatihan fardhu kifayah, seminar moderasi beragama, pendidikan budidaya lebah, revitalisasi taman PKK, edukasi pengelolaan sampah, seminar tentang bahaya bullying, bazar UMKM, seminar tentang budaya menabung, serta bioskop mini pendidikan, mendapatkan sambutan hangat dari masyarakat dan memberikan efek positif terhadap peningkatan pengetahuan, kesadaran, dan keterampilan. Kesimpulannya, pelaksanaan program KKN mahasiswa UINSU di Desa Nagori Birong Ulu Manriah berhasil mencapai sasaran pemberdayaan dengan melibatkan partisipasi aktif masyarakat serta memberikan kontribusi yang berkelanjutan dalam aspek sosial-ekonomi desa.
References
Abdullah, R., & Harahap, A. (2021). Community empowerment through thematic KKN programs based on mosques. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 101–110. https://doi.org/10.22219/jpkm.v5i2.12345
Adi, I. R. (2018). Intervensi komunitas dan pengembangan masyarakat. Jakarta: Rajawali Pers.
Anshori, M., & Zainuddin, A. (2020). The implementation of religious moderation in rural communities through student KKN programs.Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 6(1), 45–54. https://doi.org/10.1234/jiis.v6i1.567
Fadli, M. R., & Hidayat, T. (2022). Revitalization of public spaces to enhance community participation in villages.Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkelanjutan, 4(3), 211–220. https://doi.org/10.31227/jpmb.v4i3.9876
Kurniawati, N., & Prasetyo, B. (2022). Implementation of the student KKN program in enhancing environmental awareness in rural communities.Jurnal Abdimas Nusantara, 6(1), 55–66. https://doi.org/10.23887/jan.v6i1.12345
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014).Qualitative data examination: A resource on techniques(3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Sanjaya, W. (2019). Strategi pembelajaran yang berfokus pada standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian dalam pendidikan (Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Susanti, D., & Rahmawati, L. (2021). The role of MSMEs in enhancing the economy of rural communities. Jurnal Ekonomi dan Pembangunan Daerah, 9(2), 134–145. https://doi.org/10.24036/jepd.v9i2.4455
Syafitri, H., & Ningsih, S. (2021). Education on household waste management through a student KKN program.Jurnal Abdimas Kreatif, 7(2), 77–86. https://doi.org/10.31227/jak.v7i2.8890
Wahyuni, R., & Nurhadi, M. (2020). Mendorong budaya menabung dalam komunitas desa melalui inisiatif literasi keuangan. Jurnal Literasi Keuangan, 2(1), 23–32. https://doi.org/10.21009/jlk.v2i1.111.
