Pengaruh E-LKPD Interaktif Terhadap Hasil Belajar Matematika Pecahan Siswa Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2731Keywords:
E-LKPD Interaktif, Hasil Belajar Matematika, Pembelajaran PecahanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan E-LKPD interaktif terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi pecahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain post-test only control group. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang mengikuti pembelajaran menggunakan E-LKPD interaktif dan kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran langsung. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar matematika. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji Analysis of Variance (ANOVA) satu jalur. Hasil analisis menunjukkan nilai F sebesar 61,736 dengan tingkat signifikansi p < 0,001, yang berarti terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan E-LKPD interaktif berpengaruh positif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi pecahan.
References
Agung, W., Pamungkas, D., & Koeswanti, H. D. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. 4. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3
Amir, N. F., & Andong, A. (2022). Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Pecahan. JEER: Journal of Elementary Educational Research, 2(1), 1–12. http://ejournal.iain- manado.ac.id/index.php/jeer
Ariyanti, A., Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2024). Urgensi Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Abad Ke- 21: Studi Kritis Pedagogik Futuristik. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 389–395. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1417
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Desi, P., Bai, B., Sholeh, H., & Ratna Sari Dewi. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7911–7915. http://repo.iain-
Dewayani, Nurwahyunani, & Priyanta. (2024). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Kelas X melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 2(1), 55–62. https://doi.org/10.26877/jpgp.v2i1.836
Dwiyanti, N. K. E. M., Rati, N. W., & Lestari, L. P. S. (2023). Dampak Model Problem Based Learning Berbantuan Liveworksheet Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 285–294. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.60494
Habsy, B. A., Zakirah, A., Rahmah, M. A., & Nafisah, C. A. (2023). Implementasi Teori Kognitif dan Konstruktivisme dalam Pembelajaran bagi Peserta Didik. TSAQOFAH, 4(1), 326–342. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i1.2182
Heswari, S., & Patri, S. F. D. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android Untuk Mengoptimalkan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa. 2(8).
Intaniasari, Y., Utami, R. D., Purnomo, E., & Aswadi, A. (2022). Menumbuhkan Antusiasme Belajar melalui Media Audio Visual pada Siswa Sekolah Dasar. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 4(1). https://doi.org/10.23917/bppp.v4i1.19424
Jannah, W., Adlini, M. N., & Anas, N. (2023). Pengembangan ELKPD Berbasis Discovery Learning pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan di Kelas XI Madrasah Aliyah. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 23(1), 201–213. https://doi.org/10.47467/mk.v23i1.4026
Klorina, M. J., & Juandi, D. (2022). Kesulitan Belajar Matematika Siswa di Indonesia Ditinjau dari Self-Efficacy: Systematic Literature Review (SLR). Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(2), 181–192. https://doi.org/10.23969/symmetry.v7i2.6435
Mahayani, D. A., Rosmaiyadi, & Yulianti, R. (2024). Hubungan Motivasi Belajar Dan Kemandirian Belajar Dengan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Pecahan.
Nabilla, N., Edy, S., & Khikmiyah, F. (2022). Pengembanga E-LKPD Matematika Interaktif Berbasis Literasi Digital. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(6). https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i6.1581-1594
Ningrum, E. (2016). Pengembangan Sumber Daya Manusia Bidang Pendidikan.
Nur, F., & Kurniawati, A. (2022). Meninjau Permasalahan Rendahnya Kualitas Pendidikan Di Indonesia Dan Solusi. In AoEJ: Academy of Education Journal (Vol. 13, Number 1).
Nurtanto, Y., Suneki, S., Studi, P., Profesi, P., Universitas, G., & Semarang, P. (2024). Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Software Liveworksheet Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik.
Pratiwi, D. T., & Alyani, F. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD Pada Materi Pecahan. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1), 136–142. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i1.49100
Prayoga, T., Agustika, G. N. S., & Suniasih, N. W. (2022). E-LKPD Interaktif Materi Pengenalan Bangun Datar Berbasis Etnomatematika Peserta Didik Kelas I SD. Mimbar Ilmu, 27(1), 99–108. https://doi.org/10.23887/mi.v27i1.44777
Putri, W. A. (2023). Faktor Rendahnya Minat Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu (PME), 02(02), 123–128.
Rahayu, P., Marmoah, S., & Budihartono, T. (2024). Analisis Penerapan Prinsip Mayer Pada Multimedia Digital Dalam Pembelajaran Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan. 2, 2775–4855. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul
Rosid, A. A. A., Fitriani, A. D., & Mufliva, R. (2022). Hambatan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Materi Pecahan di Kelas V Sekolah Dasar. In JPGSD (Number 3).
Sabrina, R., & Yamin, M. (2017). Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Matematika Di Kelas V SD Negeri Garot Geuceu Aceh Besar. In Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unsyiah (Vol. 2, Number 4).
Safitri, O. N. (2022). Pengembangan Media E-LKPD Interaktif Menggunakan Website Wizer.me Pengembangan Media Bahan Ajar E-LKPD Interaktif Menggunakan Website Wizer.me pada Pembelajaran IPS Materi Berbagai Pekerjaan Tema 4 Kelas IV SDN Tanah Kalikedinding II.
Safitri, R., Yeni, F. J., & Kurnia, R. (2025). Pengembangan E-LKPD Interaktif Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VII SMP.
Sariani, L. D., & Suarjana, I. M. (2022). Upaya Meningkatkan Belajar Matematika Melalui E- LKPD Interaktif Muatan Matematika Materi Simetri Lipat dan Simetri Putar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 164–173. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.46561
Satyawan, I. M., Kardiawan, I. K. H., & Kusuma, K. C. A. (2020). Studi Kelayakan Pembentukan Program Studi Pendidikan Jasmani Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PJ PGSD) Tahun 2019.
Septina Nurhayati, C., Budiyono, R., & Hosanah, I. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Pada Matematika Materi Luas Bangun Melalui Model Kooperatif STAD Kelas IV SDN Demangan 1. Journal Of Social Science Research, 3, 8896–8906.
Sikola, J., Jurnal, :, Pendidikan, K., Pembelajaran, D., Hurrahma, M., & Sylvia, I. (2022). Efektivitas E-LKPD Berbasis Liveworksheet dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi Peserta Didik di Kelas XI IPS SMA N 5 Padang. 4, 2715–1735. https://doi.org/10.24036/nara.v1i3.193
Sinaga, R. (2023). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa (Vol. 3, Number 1).
Try, F., & Utomo, S. (2023). Inovasi Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Era Digital Di Sekolah Dasar.
Wahyudi, N. G., & Jatun. (2024). Integrasi Teknologi dalam Pendidikan: Tantangan dan Peluang Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar. In Indonesian Research Journal on Education (Vol. 4).
Yulianti, D. A., Sulistyono, B. A., & Samijo. (2025). Pengaruh Penggunaan E-LKPD Interaktif Berbantuan RAPTOR terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Logis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 4, 453–463.
