Meningkatkan Kemampuan Self Efficacy Akademik dan Mengurangi Prokrastinasi Akademik Melalui Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Problem Solving Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Medan
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i2.985Keywords:
Self-efficacy Akademik, Prokrastinasi Akademik, Teknik Problem solvingAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan self-efficacy akademik dan mengurangi perilaku prokrastinasi akademik pada siswa kelas XI SMA Negeri 3 Medan melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keyakinan diri siswa dalam menghadapi tugas akademik dan tingginya kecenderungan menunda penyelesaian tugas. Penelitian ini menggunakan pendekatan tindakan kelas dalam bidang Bimbingan dan Konseling (PTBK), yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Pengumpulan data dilakukan melalui angket self-efficacy akademik, angket prokrastinasi akademik, dan observasi. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan self-efficacy akademik dan penurunan perilaku prokrastinasi setelah diterapkannya layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving. Dengan demikian, layanan ini efektif dalam membantu siswa meningkatkan keyakinan diri serta mengurangi kecenderungan menunda tugas akademik.
References
Andriyani, R., & Firmansyah, D. (2020). Hubungan Self-efficacy Terhadap Prokrastinasi Akademik Matematika. Prosiding Sesiomadika, Vol 2 No 1(2017), 129–132.
BUDIONO, S. (2021). Konseling Kreatif Dan Inovasi Dalam Penelitian Tindakan Bidang Bimbingan Dan Konseling. ACTION?: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 1(1), 62–68. https://doi.org/10.51878/action.v1i1.360
Candra, U., & dkk. (2014). Faktor – Faktor Penyebab Prokrastinasi Akademik pada Siswa Kelas XI SMA Negeri Kabupaten Temanggung. Indonesian Journal of Guidance and Counseling, 3(3), 66–72.
Harahap, A. C. P. (2021). Dasar-Dasar Bimbingan Konseling. Percetakan Diandra.
Idayanti, N. L., Nurlela, N., Ferdiansyah, M., & Arizona, A. (2022). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem solving dimasa Pandemi Covid-19. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4(2), 421–427. https://doi.org/10.51214/bocp.v4i2.276
Ilmiati, E. (2020). Penggunaan Teknik Problem solving dalam Bimbingan Kelompok untuk Menurunkan Kesulitan Belajar Siswa SMP. Prosiding Seminar & Lokakarya Nasional Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 53–58. https://scholar.ummetro.ac.id/index.php/jiki/article/view/672
Mutiara, & Asbi. (2024). Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok Melalui Self Control untuk Mengurangi Perilaku Agresif Siswa Implementation of Group Guidance Services Through Self Control to Reduce Students ’ Aggressive Behavior. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan PengabdianKepada Masyarakat, 4(3), 1464–1472.
Prihastyanti, I., & Sawitri, D. R. (2020). Dukungan Guru Dan Efikasi Diri Akademik Pada Siswa Sma Semesta Semarang. Jurnal EMPATI, 7(3), 867–880. https://doi.org/10.14710/empati.2018.21740
Rachmawati, S., Hidayat, D. R., & Badrujaman, A. (2021). Self – Efficacy?: Literatur Review. Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling Universitas Negeri Malang, 90–99.
Rahman, A. (2014). Konsep Terapi Perilaku dan Self-efficacy. Kpendidikan Islam, 4(2), 408–431.
Ramadhan, R. P., & Winata, H. (2016). Prokrastinasi Akademik Menurunkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 154. https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3260
Riansyah, H., Satrianta, H., & Astriyaningsih, A. (2018). Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Untuk Mereduksi Prokrastinasi Akademik Siswa. Jurnal Fokus Konseling, 4(1), 72. https://doi.org/10.26638/jfk.527.2099
Setiawan, M. A. (2015). Model Konseling Kelompok dengan Teknik Problem solving untuk Meningkatkan Self-efficacy Akademik Siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 4(1), 8–14. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jubk
Sinaga, D. F., & Rusman, A. A. (2025). Pengaruh Bimbingan Kelompok Melalui Teknik Focus Group Discussion untuk Meningkatkan Self Efficacy Siswa SMPN 17 Medan. 10(1), 218–224.
Subaidi, A. (2016). Self-efficacy Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika. ?Igma, 1(2), 64–68.
Tjundjing, S. (2006). Apakah Prokrastinasi Menurunkan Prestasi? Sebuah Meta-Analisis Sia Tjundjing. Indonesian Psychological Journal, 22(1), 17–27.
Wastuti, S. N. Y., & Haryati, F. (2019). Pengaruh Self-efficacy dan Coping terhadap Perilaku Assertif Mahasiswa. Biblio Couns?: Jurnal Kajian Konseling Dan Pendidikan, 2(1), 54–60. https://doi.org/10.30596/bibliocouns.v2i1.3036
Yusof, N. M. (2007). Konsep Pendidikan (N. A. Halim (ed.)). PTS Professional Publishing.
