Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Wordwall dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas VIII.E SMP Negeri 7 Singaraja
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2736Kata Kunci:
Keterampilan Berpikir Kritis, Media Wordwall, Pendidikan Pancasila, Problem Based LearningAbstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning yang dibantu dengan media Wordwall. Penelitian dilakukan pada siswa kelas VIII.E di SMP Negeri 7 Singaraja untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dan mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam penerapan model pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas(PTK) yang bersifat kuantitatif dan deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 35 siswa kelas VIII.E. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, yang masing- masing mencakup perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian diperoleh melalui tes untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa. Penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning yang dibantu mediaWordwall menunjukkan peningkatan yang signifikan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata skor dan ketuntasan belajar peserta didik. Rata-rata skor pada siklus I sebesar 72,22, meningkat menjadi 85,14 pada siklus II. Ketuntasan belajar peserta didik juga meningkat dari 54,28% pada siklus I menjadi 85,71% pada siklus II. Oleh karena itu, penelitian ini dapat dikatakan berhasil karena telah memenuhi ketuntasan hasil belajar antara siklus I dan II. Dengan demikian, penerapan model Problem-Based Learning berbantuan media Wordwall berhasil meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.
Referensi
Aeni, S., Yusnita, L., & Handayani, D. (2022). Wordwall sebagai media interaktif pembelajaran siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 75–84.
Aisah, N., & Fadilah, R. (2017). Faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(1), 45–52.
Aribowo, S. (2021). Pemanfaatan Wordwall sebagai media pembelajaran interaktif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 32–40.
Arif, A. M., Putra, H. S., & Setiawan, A. (2021). Kelebihan dan kekurangan penggunaan media Wordwall dalam pembelajaran. Jurnal Media Pembelajaran, 9(1), 12–20.
Arif, D., & Oktafiana, M. (2023). Implementasi penelitian tindakan kelas dalam meningkatkan hasil belajar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 15(2), 60–70.
Arini, P. S., Pramesti, F., & Nurhasanah, N. (2024). Pemanfaatan Wordwall dalam pembelajaran interaktif. Jurnal Edukasi Digital, 4(1), 27–35.
Budiarta, I. W. (2019). Penerapan pendekatan belajar Catur Asrama melalui Taksonomi Tri Kaya Parisudha dalam PKN. Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 1(1), 36–53.
Chairul, F., Suryani, D., & Khairani, I. (2024). Model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 89–100.
Cohen, L., & Manion, L. (1980). Research methods in education. Routledge.
Elliot, J. (1982). Action research: A framework for self-evaluation. Cambridge Educational Trust.
Ennis, R. H. (2018). Critical thinking across the curriculum.
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. https://www.insightassessment.com/wp-content/uploads/2020/12/what-why.pdf
Fadilah, N. U. (2019). Media pembelajaran sebagai alat komunikasi dalam kegiatan belajar mengajar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 2(1), 14–21.
Fathurrohman, P. (2015). Model-model pembelajaran inovatif. Ar-Ruzz Media.
Hamalik, O. (2007). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Hayati, R., & Afriyana, S. (2024). Dimensi filosofis dalam pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Sosial, 9(1), 25–35.
Hayati, R., & Hermawan, D. (2024). Peran pendidikan kewarganegaraan dalam membentuk warga negara kritis. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 41–50.
Hoeruman, M. R., Prihatin, N. Y., & Assingkily, M. S. (2025). Pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis nilai-nilai hadis tarbawi dalam meningkatkan keterampilan abad 21. Abdi Cendekia: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 366-372. https://doi.org/10.61253/abdicendekia.v4i2.345.
Husnul, H. (2020). Kelebihan dan kekurangan model Problem Based Learning dalam pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 123–129.
Junaidi, A. (2020). Tujuan pembelajaran berbasis masalah dalam pendidikan. Jurnal Pedagogik, 3(2), 98–107.
Luh Ayu Sudianis, I. N., Suastika, I. N., & Sukadi. (2024). Pengaruh model PBL dalam membentuk kesadaran politik siswa. Ganesha Civic Education Journal, 6(2), 16–26. https://doi.org/10.23887/gancej.v6i2.4972
Lusi Angraini, A., Rahmat, Y., & Putri, F. (2022). Pengaruh PBL terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 12–21.
Magdalena, F., & Ramdhan, A. (2020). Pendidikan karakter dalam PKn di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 44–55.
Nasution, H., Syahputra, D., & Sitorus, A. (2023). Minat belajar siswa dalam Pendidikan Pancasila. Jurnal Civics, 6(1), 11–20.
Nisa, A., & Susanto, R. (2022). Wordwall sebagai alat evaluasi pembelajaran kreatif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 78–84.
OECD. (2019). PISA global competence framework. https://www.oecd.org/pisa/innovation/global-competence/
Rahayu, L., Astuti, M. A., & Diarini, A. (2022). Model PBL berbasis media Wordwall. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(2), 135–145.
Resti Ardianti, A., Yuniarti, T., & Rachmawati, R. (2021). John Dewey dan pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(3), 150–160.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2019). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2014). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.
Widodo, T., & Kadarwati, S. (2017). Higher order thinking skills berdasarkan Taksonomi Bloom.
Zainal, A. (2022). Pengaruh Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 11(1), 40–47.
Zulfikar, A., & Dewi, R. (2021). Internalisasi nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran PKn. Jurnal Pendidikan Nasional, 15(2), 97–104.
