Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Peningkatan Kecerdasan Emosional Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Perbaungan Tahun Pelajaran 2023/2024
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2747Kata Kunci:
Bimbingan Kelompok, Kecerdasan Emosional, SiswaAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kecerdasan emosional siswa yang ditandai dengan kurang mampu mengontrol emosi, mudah marah, rendah empati, serta kesulitan menjalin hubungan sosial yang sehat di lingkungan sekolah. Kondisi tersebut berdampak pada perilaku sosial dan proses pembelajaran siswa. Oleh karena itu, diperlukan layanan bimbingan dan konseling yang mampu membantu siswa memahami dan mengelola emosinya secara tepat, salah satunya melalui layanan bimbingan kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok terhadap peningkatan kecerdasan emosional siswa di SMK Negeri 1 Perbaungan. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen one group pretest-posttest design. Subjek penelitian berjumlah 10 siswa yang memiliki tingkat kecerdasan emosional rendah berdasarkan hasil penyebaran angket. Instrumen penelitian berupa angket kecerdasan emosional, sedangkan analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kecerdasan emosional siswa setelah diberikan layanan bimbingan kelompok. Hal ini dibuktikan dari perbedaan skor pretest dan posttest serta hasil uji t yang menunjukkan thitung > ttabel sehingga hipotesis penelitian diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan kelompok efektif dalam meningkatkan kecerdasan emosional siswa yang meliputi kemampuan mengenali emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri, empati, dan keterampilan sosial.
Referensi
Amalia, I., & Astuti, W. 2023. “Gambaran Penyesuaian Diri Pada Siswa Kelas 1 Tsanawiyah Di Dayah Terpadu Al-Muslimun.” INSIGHT:Jurnal Penelitian Psikologi 1(4): 791–801.
Anisah, A. S., & Suntara, H. 2020. “Penerapan Metode Pembelajaran Debate Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Siswa.” Jurnal Pendidikan UNIGA 14(1): 254–67.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktek). Jakarta: Rineka Cipta.
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Bandura, A. 1969. Social-Learning Theory of Identificatory Processes. California: Rand McNally & Company.
Goleman, D. 1999. Emotional Intelligence. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Karomah, Y. S., & Widiyono, A. 2022. “Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Emosional Siswa.” Seling: Jurnal Program Studi PGRA 8(1): 54–60.
Lusiawati. 2013. “Kecerdasan Emosional Dan Penyesuaian Diri Pada Remaja Awal Yang Tinggal Di Panti Asuhan Uswatun Hasanah Samarinda.” Jurnal Psikotogi 1(2): 167–76.
Maiseptian, F. 2019. “Gambaran Kecerdasan Emosional Mahasiswa Serta Tmplikasinva Dalam Layanan Bimbingan Dan Konseling.” A1 Irsyad: Jurnal Bimbingan Konseling Islam 3(2): 55–63.
Prayitno. 2012. Jenis Layanan Dan Kegiatan Pendukung Konseling. Padang: PPK Jurusan BK FIP UNP.
Sarlito, W. S. 2011. Psikologi Remaja. Jakarta: Raja Grafindo.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: PT Alfabet.
Sukmawati, E., & Rustam. 2019. “Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Menungkatkan Kecerdasan Emosional Siswa Madrasah Tsanawiyah.” Jurnal Pendidikan.
Sutrisminah, E. 2023. “Dampak Kekerasan Pada Istri Dalam Rumah Tangga Terhadap Kesehatan Reproduksi.” Majalah Ilmiah Sultan Agung 50(127): 23–34.
Tohirin. 2011. Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Dan Madrasah (Berbasis Integrasi). Jakarta: Pt.Grafindo Persada.
Ulandari, Y., & Juliawati, D. 2019. “Pemanfaatan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosi Siswa.” Indonesian Journal of Counseling & Development 1: 1–8.
