Model Pendidikan Akhlak Berbasis Sirah Nabawiyah Bagi Generasi Z
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2253Keywords:
Coaching, Mentorship, Pembelajaran MendalamAbstract
Perkembangan teknologi digital yang sangat cepat membuat Generasi Z menghadapi tantangan akhlak yang khas, seperti mudah terpecahnya perhatian, sikap serba relatif terhadap benar salah, dan melemahnya integritas karena terlalu sering terpapar konten virtual yang tidak terkontrol. Di sisi lain, Sirah Nabawiyah sebenarnya menawarkan teladan yang utuh untuk membentuk akhlakul karimah, dengan menonjolkan keseimbangan antara kedekatan spiritual, kestabilan emosi, dan ketangguhan jiwa ketika berhadapan dengan persoalan moral yang rumit. Bertolak dari kondisi itu, penelitian ini mengajukan suatu model pendidikan akhlak berbasis Sirah Nabawiyah yang sengaja disesuaikan dengan karakter Generasi Z melalui pembelajaran digital, interaktif, dan berbasis proyek, sehingga peserta didik diajak terlibat dalam kolaborasi kreatif, refleksi mendalam, dan inovasi cara belajar yang dapat meningkatkan motivasi dari dalam diri. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dan penyusunan model konseptual, dengan cara menganalisis kesesuaian nilai-nilai kenabian dengan ciri khas Generasi Z, termasuk kecenderungan mereka untuk mencari keaslian dalam dunia digital, berpikir mandiri, dan membangun jejaring solidaritas di komunitas-komunitas virtual. kesimpulan penelitian ini menjelaskan bahwa integrasi Sirah Nabawiyah ke dalam strategi pengajaran yang adaptif dan berbasis teknologi dipandang berpotensi kuat untuk memperkokoh imunitas moral Generasi Z di era digital, sekaligus mendorong terbentuknya identitas yang etis dan utuh, berkesinambungan, terbuka, dinamis, dan membawa perubahan ke arah yang lebih baik.
References
Abdiguno, P., Luhuringbudi, T., Kuliyatun, Mowafg Abrahem Masuwd, & Utami, D. N. (2025). Transformation of the Values of the Sirah Nabawiyyah in Generation Z. Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 43–54.
Agustin, E. (2025). Mengoptimalkan imunitas iman generasi z melalui pengajaran akidah yang sesuai dengan karakteristiknya. Maliki Interdisciplinary Journal (MIJ) Volume, 3(july), 621–626.
Al-Fattah, H., Djono, D., & Pelu, M. (2022). Sirah Nabawiyyah Reactualized: Global Mindset in Khulasah Nurul Yaqin Textbook. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 6(1), 116–128.
Al-Nahdlah. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Sirah Rasulullah SAW dalam Inovasi Pendidikan untuk Membangun Karakter Generasi Masa Kini. Al-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2).
Althof, G., Haironi, A., & Satria, A. J. (2025). Peran Pembelajaran Sirah Nabawiyah dalam Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(2), 272–279.
Alwi, Z., Rahman, R., Darussamin, Z., Darusman, D., & Akbar, A. (2023). Sirah Nabawiyyah and Character Education: A Review of Relevant Literature. Jurnal Pendidikan Islam.
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Buchari, A. (2018). PERAN GURU DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN. Jurnal Ilmiah Iqra’, 12(2), 106–124.
Hasibuan, Z. E. (2007). Profil Rasulullah sebagai Pendidik Ideal: Telaah Pola Pendidikan Islam Era Rasulullah Fase Mekkah dan Madinah. Sejarah Pendidikan Islam: Menelusuri Jejak Sejarah Pendidikan Era Rasulullah. 17.
Hasibuan, Z. E. (2016). SPIRITUALISASI PEMBELAJARAN DALAM PERSPEKTIF ISLAM: Membangun Bangsa Berkarakter di Tengah Krisis Moral melalui Spritualisasi Pembelajaran dalam Perspektif Islam. Jurnal Darul ‘Ilmi, 04(01), 1–21.
Henrisal Lubis, Muhammad Darwis Dasopang, Z. E. H. (2023). PELAKSANAAN MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU PAI DI MAN SE WILAYAH PANTAI BARAT KABUPATEN MANDAILING NATAL. Jurnal Literasiologi, 10(1), 122–136.
Imawan, D. H., & Zubaidi, A. (2025). Development of Digital Da’wah Based on Sirah Nabawiyah?: Efforts to Enhance Moral Education for Generation Z Through Radio Media. SiRad: Pelita Wawasan, 59–68.
Kristyowati, Y., & Th, M. (2021). GENERASI “ Z ” DAN STRATEGI MELAYANINYA. Jurnal Teologi Danpendidikan Kristiani, 02(1), 23–34.
Majenang, J. S. (2025). Dampak Pembelajaran Sirah Nabawiyah Terhadap Pembentukan Karakter Moral Siswa. NAAFI: JURNAL ILMIAH MAHASISWA, 2(2).
Putri, R., & Madiun, U. P. (2024). Memahami Karakteristik Generasi Z dan Generasi Alpha?: Kunci Efektif Pendidikan Karakter di Sekolah. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 320–325.
Renima. (2016). Sirah Nabawiyyah tidak hanya menjadi pedoman untuk memahami sejarah, tetapi juga sebagai dasar untuk membangun karakter yang berakhlakul karimah.
Sekar, A. L., Zahrani, A., & Duha3, N. A. (2023). KARAKTERISTIK GENERASI Z DAN KESIAPANNYA DALAM MENGHADAPI BONUS DEMOGRAFI 2030. Accounting Student Research Journal, 2(1), 59–72.
Siregar, H. D., & Hasibuan, Z. E. (2024). Pendidikan Agama Islam: Pengertian, Tujuan, Dasar, dan Fungsi. Intelletika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(5), 125–136.
Siti, K. D. (2024). pentingnya pendidikan karakter bagi generasi Z di Era Digital. Jurnal Pendidikan, 12(3).
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan NasionalNo Title. (n.d.).
Yusriyah. (2023). Implementasi Pembelajaran Akhlak Berbasis Tarikh Sirah Nawabiyah Terhadap Pembentukan Karakter Siswa MAN 2 Banyumas. 11, 24–33. https://doi.org/10.30595/pssh.v11i.758
