Kajian Literatur Pemanfaatan E-Modul Interaktif Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Menengah Kejuruan
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2724Keywords:
E-Modul Interaktif, Pemahaman Konsep, Pembelajaran Matematika, Sekolah Menengah KejuruanAbstract
Pemahaman konsep matematika merupakan kompetensi penting bagi peserta didik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), namun dalam praktik pembelajaran masih ditemukan kesulitan siswa dalam memahami konsep secara mendalam akibat pembelajaran yang cenderung prosedural dan kurang didukung visualisasi. Pemanfaatan e-modul interaktif menjadi alternatif bahan ajar digital yang berpotensi mendukung pembelajaran matematika di SMK. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis pemanfaatan e-modul interaktif dalam pembelajaran matematika di SMK, karakteristik fitur interaktif yang digunakan, serta dampaknya terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA 2025. Penelusuran literatur dilakukan terhadap artikel yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020-2025 yang bersumber dari prosiding, jurnal nasional, dan jurnal internasional. Proses seleksi menghasilkan 14 artikel yang memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa e-modul interaktif umumnya dikembangkan menggunakan pendekatan kontekstual, berbasis vokasi, STEM, dan microlearning, serta dilengkapi fitur penyajian materi terstruktur, visualisasi, latihan interaktif, dan umpan balik. Secara umum, penggunaan e-modul interaktif dilaporkan mampu meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa SMK.
References
Arimbawa, G. P. A., Parwati, N. N., Agustini, K., Suartama, I. K., & Sudarma, I. K. (2025). The Effectiveness Of Microlearning-Based E- Modules In Improving Critical Thinking Abilities Of Vocational High School Students. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(3), 235–247. https://doi.org/10.17977/um038v8i32025p235-247
Asplund, S.-B., & Kilbrink, N. (2025). Doing It Wrong To Get It Right?: Teaching and Learning Ergonomics in Vocational Education. Vocations and Learning, 18(24), 1–25.
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Azzahro’, Q., & Handayani, U. F. (2024). Development Of Interactive E-Module For Vocational Students. ARITMATIKA?: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(1), 1–13.
Damayanthi, K. A. U., Widana, I. W., & Sumandya, I. W. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Vokasi Menggunakan Linkfly Siswa Kelas X SMK. Indonesian Journal of Educational Development, 3(2), 199–208.
Dewi, T. T., Arthur, R., & Murtinugraha, R. E. (2023). Manfaat Dan Tantangan Pengembangan E-Modul Pada Pendidikan Kejuruan?: Sebuah Kajian Literatur. Prosiding Seminar Pendidikan Kejuruan Dan Teknik Sipil (E-Journal), 1.
Febdhizawati, E. H., Buchori, A., & Indiati, I. (2023). Desain E-Modul Flipbook Berbasis Culturally Responsive Teaching ( CRT ) pada Materi Transformasi Geometri. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2022), 5233–5241.
Ismi, R., Nasir, M., & Suzanti, F. (2025). E-modul berbasis Book Creator Untuk Meningkatkan pemahaman Konsep?: Systematic Literatur Review. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains) 2025, September, 65–72.
Kemendikdasmen. (2025). Hasil Tes Kemampuan Akademik 2025. Pusat Asesmen Pendidikan. https://tka.kemendikdasmen.go.id/hasiltka/
Kurniawati, N., & Pratama, F. W. (2023). Pengembangan E-Modul Grafik Fungsi Trigonometri (Emogutri) Menggunakan Adobe Flash untuk Siswa SMK. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07(November), 2977–2989.
Lisbadiyah, U., Ratnaningsih, N., & Lestari, P. (2023). Pengembangan E-Modul Barisan Dan Deret Berbantuan Lectora Untuk Mengeksplor Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMK. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (Jumadika), 5(2), 97–108.
Ningrum, W. T., Handayani, A. D., & Nurfahrudianto, A. (2023). Matematika Materi Komposisi Dan Invers Fungsi Untuk Siswa Kelas X SMK. Pedagogy, 8(1), 40–49.
Nopriana, T., Herman, T., & Martadiputra, B. A. P. (2023). Digital Didactical Design?: The Role of Learning Obstacles in Designing Combinatorics Digital Module for Vocational Students. IJIM, 17(2), 4–23.
Pratama, I. G. N. J. A., Sudiarta, I. G. P., & Sukajaya, I. N. (2023). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline dengan Bantuan Geigebra pada Materi Transformasi Geometri. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 12(1), 22–33.
Rahadi, I. W. S., Astawa, I. W. P., & Suweken, G. (2025). Interactive e-module based on PQ4R on e-learning platform to improve conceptual understanding of 12th grade students. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 6(1), 41–54.
Rahmatudin, J., Kusumah, Y. S., Avip, B., & Rasilah. (2025). Mathematical E-Modules in the Digital Era: A Bibliometric Analysis of Trends, Gaps, and Opportunities (2015 – 2025). Jurnal Iqra’, 10(2).
Rifai, R., Dahlan, J. A., & Suhendra. (2025). The effect of open-ended approach on enhancing mathematical understanding in vocational high school students. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 58–72. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol10no2.2025pp58-72
Safitri, J. O. A., Agustusika, G. N. S., & Ambara, D. P. (2024). E-Module Based on Realistic Mathematics Education ( RME ) on Number Material to Improve Problem Solving Ability. International Journal of Language and Literature, 8, 135–147.
Sintawati, N. P., & Margunayasa, I. G. (2021). Interactive E-Module for Science Learning Content?: Validity and Feasibility. International Journal of Elementary Education, 5(1), 19–29.
Sriyanti, A., Wahyuni, S., Latuconsina, N. K., & Amin, R. (2022). Pengembangan E-Modul Berbantuan Software Sigil dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Program Linear Peserta Didik Kelas XI. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 300–313.
Sumandya, I. W., Candiasa, I. M., Suharta, I. G. P., & Sugiarta, I. M. (2021). Development Of A Vocational Based Mathematics E-Module. International journal of scientific & technology research, 10(06).
Sumandya, I. W., & Mahendra, I. W. E. (2020). Developing Vocation Based Mathematics E-Module in Linear Program Material. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(6), 1741–1752.
Sumliyah, Arwanto, & Imanudin. (2023). Effectiveness Of E-Module Literacy Movement Learning Devices To Increasing Mathematical Concept Understanding Ability. MATHLINE: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(3), 753–770.
Susmawathi, R., Sudiarta, I. G. P., & Suweken, G. (2025). Pengembangan E-Modul Berbantuan Geogebra dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika dan Motivasi Belajar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 14(1), 27–35.
Vebriani, N., Usmeldi, Irfan, D., & Ta’ali. (2024). Development of A STEM-Based Mathematics E-Module to Improve 4C Skills of Vocational Students. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan, 10(2), 510–521.
Veroniki, A. A., Tricco, A. C., Rangira, D., Mckenzie, J. E., Li, T., Straus, S. E., Smith, M., Lopez, F. C., Wolfe, D., Nincic, V., Konstantinidis, M., Franco, J., Tovey, D., Thirugnanasampanthar, S. S., Dourka, J., Warren, R., Wells, G., Stevens, A., & Hutton, B. (2025). Updating the PRISMA reporting guideline for network meta-analysis?: a scoping review. Journal of Clinical Epidemiology, 188. https://doi.org/10.1016/j.jclinepi.2025.111985
Widjajanti, K., Sarosa, M., & Selviana, V. (2023). Development of an E-Module on Derivative Applications for Vocational High School Students. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 7(3), 793–804.
Xiang, J., Blanco-davis, E., Xin, X., Li, H., Hifi, N., Wang, J., & Yang, Z. (2025). A systematic literature review of Human-Machine Cooperation in Maritime Autonomous Surface Ships. Autonomous Transportation Research, October, 1–20. https://doi.org/10.1016/j.atres.2025.10.001
Yumiati, Haji, S., & Ramadhani, M. (2025). Effectiveness of understanding by design-based e- modules in higher education mathematics?: A Systematic literature network analysis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 16(02), 769–786. https://doi.org/10.24042/ajpm.v16i2.28872
