This is an outdated version published on 2024-12-26. Read the most recent version.

Implementasi Peran Guru PAI dalam Membentuk Sikap Moderasi Beragama Siswa

Authors

  • La Hadisi Institut Agama Islam Negeri Kendari
  • Ahmad Ghifari Tetambe Institut Agama Islam Negeri Kendari
  • Muhammad Shaleh Assingkily Institut Agama Islam Negeri Kendari

DOI:

https://doi.org/10.56832/edu.v4i3.603

Keywords:

Guru, Moderasi Beragama, Pendidikan Agama Islam

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membentuk sikap moderasi beragama dan dampaknya terhadap siswa. Dengan menggunakan metode kajian pustaka, penelitian ini mengidentifikasi bagaimana guru PAI tidak hanya mentransfer pengetahuan agama, tetapi juga menanamkan nilai-nilai moderasi beragama, seperti toleransi, keadilan, dan kesetaraan. Guru PAI berperan sebagai conservator, innovator, transmitter, transformator, dan organizer, yang bersama-sama membentuk karakter siswa yang menghargai perbedaan dan hidup harmonis dalam masyarakat yang multikultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki peran strategis dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif, di mana nilai-nilai moderasi diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Penerapan nilai-nilai tersebut membawa dampak positif, mempererat hubungan antara siswa dan komunitas sekitar, serta menciptakan suasana yang adil dan harmonis. Selain itu, pelatihan bagi guru PAI adalah suatu hal yang sangat penting agar mereka dapat menjalankan peran mereka dengan lebih maksimal, sehingga dapat mengatasi tantangan intoleransi dan radikalisasi di masyarakat, serta menciptakan pendidikan yang lebih berdaya saing dan berkeadilan. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan pendidikan agama Islam yang moderat di lingkungan sekolah.

References

Achmadi, N., & Ismail, Moh. (2024). Values of Religious Moderation in Shaping Student Morals At SDN Kayukebek I Pasuruan. Global International Journal of Innovative Research. https://doi.org/10.59613/global.v2i2.77.

Assingkily, M. S., & Barus, U. S. B. (2019). Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dasar (Metodologi dalam Islam). NIZHAMIYAH, 9(2). https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/nizhamiyah/article/view/548.

Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.

Darlis, A., Lubis, Y. W., Hasibuan, A. F., Alamsyah, M. A., & Ramadhan, W. R. (2023). Moderasi Beragama dalam Pendidikan Agama Islam di SMK Harum Sentosa Perbaungan Perbaungan. Journal on Education, 5(3), 6912-6919. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/1474.

Fakhriati, F., Farida, A., & Iswanto, A. (2022, February). The Roots of Religious Moderation in Indonesia: As-Singkili and Langgien’s Works on Tolerance. In International Symposium on Religious Literature and Heritage (ISLAGE 2021) (pp. 289-297). Atlantis Press. https://www.atlantis-press.com/proceedings/islage-21/125970501.

Jamil, S., & Profesional, G. (2013). Pedoman Kinerja, Kualifikasi, & Kompetensi Guru. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Jayanegara, A., Raihan, R., & Rosyada, D. (2023). Analisis Bibliometrik Kajian Religiusitas Islam di Indonesia dan Relevansinya dengan Pendidikan Agama Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(04). https://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/4437.

Kuswanto, E. (2014). Peranan Guru PAI dalam Pendidikan Akhlak di Sekolah. Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 6(2), 194–220. https://mudarrisa.iainsalatiga.ac.id/index.php/mudarrisa/article/view/764.

Mahardika, R. E., Assingkily, M. S., & Kamala, I. (2020). PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP RADIKALISME (Studi Penelitian Deskriptif di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta):(Studi Penelitian Deskriptif di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta). Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 6(1, March), 1-13. http://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_Risalah/article/view/123.

Muhammadismail, Pettalongi, S., & Mashuri, S. (2024). Internalization of Universal Religious Values in Developing Religious Moderation in Parigi Moutong State Senior High Schools. INTERNATIONAL JOURNAL OF CONTEMPORARY ISLAMIC EDUCATION. https://doi.org/10.24239/ijcied.vol6.iss1.89.

Mustafa, M. (2023). Sosialisasi pentingnya internalisasi nilai-nilai moderasi beragama melalui semua mata pelajaran dalam upaya membangun karakter sosial siswa SMP Negeri 1 Talun. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 14(1), 128–135. http://journal.upgris.ac.id/index.php/e-dimas/article/view/10998.

Nasution, M., Lubis, T. C., Hartati, E. D., Firmansyah, A., Wardani, A., & Jf, N. Z. (2022). Cara Memotivasi Siswa dalam Perspektif Islam. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 1(1), 50-54. https://zia-research.com/index.php/cendekiawan/article/view/28.

Nurhayati, N., Ilham, A., & Pombaile, N. M. (2023). Peran Guru Akidah Akhlak Dalam Penguatan Moderasi Beragama Siswa di MTs Swasta Nurul Yaqin Tondano. The Teacher of Civilization: Islamic Education Journal, 4(2). https://journal.iain-manado.ac.id/index.php/jpai/article/view/2705.

Palunga, R., & Marzuki, M. (2017). Peran guru dalam pengembangan karakter peserta didik di sekolah menengah pertama negeri 2 depok sleman. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1). https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/article/view/20858.

Pertiwi, L. (2023). Peran Guru PAI dalam Menanamkan Moderasi Beragama di Sekolah Dasar Negeri Cangkringan Banyudono Boyolali Tahun 2022. Rayah Al-Islam, 7(1), 347–357. http://ejournal.arraayah.ac.id/index.php/rais/article/view/670.

Purbajati, H. I. (2020). Peran Guru Dalam Membangun Moderasi Beragama di Sekolah. FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman, 11(2), 182–194. https://ejournal.uas.ac.id/index.php/falasifa/article/download/569/398.

Putro, K. Z., Ichsan, I., Febiyanto, A., & Assingkily, M. S. (2023). Pesan dan Kearifan Lokal Bagi Kebutuhan Moral (Karakter) dan Agama Anak Usia Dini. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(02). https://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/4500.

Ratnah, Shah, S. A. A., & Alam, M. (2024). Integrating Religious Moderation into Islamic Religious Education: Strategies and Impacts. At-Tadzkir: Islamic Education Journal. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v3i2.67.

Saefulloh, A., & Farizi, M. F. Al. (2021). Implementation of Religious Moderation Values Through PAI Learning at SMAN 1 Katingan Kuala. https://consensus.app/papers/implementation-of-religious-moderation-values-through-saefulloh-farizi/5817f67a09605c718a21542bb9f9cbee/.

Suratin, S. I., Lestari, R., & Sabarudin, S. (2023). Implementation and Reinforcement of Religious Moderation Attitudes Among Students at Lempuyangwangi Public Elementary School, Yogyakarta. HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education. https://doi.org/10.14421/hjie.2023.32-08.

Syarnubi, S., Fauzi, M., Anggara, B., Fahiroh, S., Mulya, A. N., Ramelia, D., Oktarima, Y., & Ulvya, I. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama. International Education Conference (IEC) FITK, 1(1), 112–117. https://proceedings.radenfatah.ac.id/index.php/iec/article/view/772.

Wardi, Moh., Alias, N. A., Hidayat, T., & Hali, A. U. (2023). Implementation of Education Based on Religious Moderation. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education. https://doi.org/10.31538/tijie.v4i1.313.

Downloads

Published

2024-12-26

Versions

Issue

Vol. 4 No. 3 (2024): Oktober 2024-Januari 2025

Section

Table of Content | Articles