STRATEGI GURU AGAMA ISLAM DALAM MENGATASI SISWA YANG BERMASALAH DI KELAS X TKR SMK MANDIRI
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.774Keywords:
Guru Agama Islam, Siswa, StrategiAbstract
Tulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang bagaimana Strategi Guru Agama Islam Dalam Mengatasi Siswa Yang Bermasalah Di Kelas X TKR SMK Mandiri. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, penelitian ini melibatkan guru agama Islam, dan kepala sekolah sebagai informan. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi guru agama Islam dalam mengatasi siswa yang bermasalah seperti, terlambat masuk ke sekolah, tidak mengerjakan tugas rumah, dan bolos sekolah. Hasil dari penelitian ini memberikan sebuah pemahaman yang mendalam terkait Strategi Guru Agama Islam Dalam Mengatasi Siswa Yang Bermasalah Di Kelas X TKR SMK Mandiri. Bahwasannya strategi-strategi yang dilakukan oleh guru agama Islam seperti dengan melakukan pendekatan secara personal, pemberian motivasi, membangun kerjasama antara guru dengan orang tua dan dengan pendekatan secara kontekstual terhadap siswa yang bermasalah, hal ini dapat terbukti secara efektif dan memberikan dampak perubahan perilaku yang positif dari siswa yang bermasalah di kelas. Dengan harapan penelitian ini dapat memberikan kontribusi penting dalam pengembangan praktik terbaik bagi guru agama Islam.
References
Abdul Qadir Jaelani., & Lailul Ilham. (2019). Strategi Peningkatan Kecerdasan Emosional dan Spiritual Siswa. Komunika: Jurnal Dakwah Dan Komunikasi), Vol. 13 No. 1 2019., 13(1), 99–101.
Achadah, alif. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Upaya Membentuk Karakter Religius Siswa. Al-Wijdãn Journal of Islamic Education Studies, 3(1), 110–125. https://doi.dx.org/10.58788/ALWIJDN.V3I1.118.
Achdiani, Y., Achdiani, Y., & Rusliyani, D. A. (2017). Pengetahuan Keterampilan Dasar Mengajar dalam Menyiapkan Guru Sekolah Menengah Kejuruan. TEKNOBUGA: Jurnal Teknologi Busana Dan Boga, 5(2).
Alwi, S. (2017). Problematika Guru dalam Pengembangan Media Pembelajaran. Itqan?: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 8(2), 145–167. Retrieved from https://ejurnal.iainlhokseumawe.ac.id/index.php/itqan/article/view/107 .
Arikunto, S. (1996). Pengelolaan Kelas dan Siswa, Sebuah Pendekatan Evaluatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Ayudia, I., Haqqi, A., & Munthe, S. T. (2021). Peranan Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Ta’dib, 11(1), 90–97. Retrieved from https://journal.iaintakengon.ac.id/index.php/tdb/article/view/47.
Binti Maunah. (2015). Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembentukan Kepribadian Holistik Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(1). https://doi.dx.org/10.21831/JPK.V0I1.8615.
Bungin, B. (2010). Penelitian Kualitatif. Jakarta: Kencana.
Chrisvianty, E., Arafat, Y., & Mulyadi, M. (2020). Pengaruh Keterampilan Mengajar dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2). https://doi.dx.org/10.31004/jptam.v4i2.628.
Creswell, J. W. (2017). Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantittatif dan Campuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dja’far, A. B., & Yunus. (2021). Manajemen Pendidikan Islam (Konsep, Prinsip, Ruang Lingkup Manajemen Pendidikan Islam). Adab.
Fadhillah, F., Rugaiyah, R., Fuad, N., & Julia, P. (2019). Upaya peningkatan kompetensi guru berdasarkan system thinking. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 7(1), 1–14. https://doi.dx.org/10.21831/AMP.V7I1.22066.
Harahap, M. Y., Mukti, Abd., & Nurmawati. (2023). Implementasi Falsafah Poda Na Lima Pada Santri Pondok Pesantren Modern di Kota Padangsidimpuan. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(001). https://doi.dx.org/10.30868/EI.V12I001.6594.
Manshuruddin, Tumiran, & Yunan, M. (2021). Application Values of Character Education in the Modern Pesantren System and Culture (Study at Pondok Pesantren Modern Ar-Raudlatul Hasanah Medan). International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 8(12), 295–307. https://doi.dx.org/10.18415/IJMMU.V8I12.3241.
Manshuruddin, Tumiran, Yunan, M., & Hamdan. (2021). Character Education Strategy Through Systemic-Integrative Model in Modern Pesantren Ar-Raudlatul Hasanah Medan. International Journal of Social Science Research and Review, 4(4), 140–154. https://doi.dx.org/10.47814/IJSSRR.V4I4.116.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2005). Qualitative Data Analysis . Jakarta: UI Press.
Nofialisman, R. (2023). Problematika Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membina Akhlak Siswa. An-Nuha, 3(2), 285–291. https://doi.dx.org/10.24036/ANNUHA.V3I2.299.
Permatasari, L., Amrullah, M., & Wardana, M. H. K. (2023). Penguatan Pendidikan Karakter Religius Siswa Berbasis Manajemen Kelas. Fitrah: Journal of Islamic Education. https://doi.dx.org/10.53802/fitrah.v4i1.190.
Raharja, A. D., & Nurachadijat, K. (2023). Peran Sekolah Islam Terpadu dalam Pembentukan Karakter Religius Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(1), 10–15. https://doi.dx.org/10.54371/JIEPP.V3I1.240.
Samrin, S. (2021). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengembangkan Pendidikan Karakter Pada Peserta Didik. Shautut Tarbiyah, 27(1). https://doi.dx.org/10.31332/str.v27i1.2895.
Shihab, M. Q. (2004). Tafsir Al-Misbah (Vol. 15). Jakarta: Lantera Hati.
Supendi, P., Daryani, A., & Safitri, D. (2023). Pendidikan Profesi Guru (PPG). Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 1(4), 7–17. https://doi.dx.org/10.572349/CENDIKIA.V1I4.417.
Tumiran, Ependi, R., Abrianto, D., & Sitorus, P. A. (2024). Jigsaw Learning Model to Improve Student Competency In Mas Tarbaiyah Islamiyah Hamparan District Perak Deli Serdang District. Proceeding International Seminar of Islamic Studies, 0(1), 1856–1869. Retrieved from https://jurnal.umsu.ac.id/index.php/insis/article/view/18926.
Tumiran, Ependi, R., & Lubis, S. (2022). The Implementation of Islamic Classroom Management and Teacher Performance In Improving Students’ Learning Achievement. Al-Ulum, 22(2), 465–488. https://doi.dx.org/10.30603/AU.V22I2.2981.
Wahyuni, L. (2015). Hubungan Keterampilan Mengajar Guru Dengan Minat Belajar Siswa. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 11 Tahun Ke IV.
Wijayanti, I. D., Hariastuti, R. M., & Yusuf, F. I. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar. Indiktika?: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 68–76. https://doi.dx.org/10.31851/INDIKTIKA.V2I1.3429.
Yunan Harahap, M., Ependi, R., & Amin, N. (2023). Model Pendidikan Tazkiyatun Nafs Dalam Membentuk Akhlakul Karimah Peserta Didik di Madrasah Aliyah Swasta Tarbiyah Islamiyah Kab. Deli Serdang. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(2), 560–569. https://doi.dx.org/10.24815/JIMPS.V8I2.24720.
