Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menggunakan Media Pembelajaran Digital di MTs Muhammadiyah 15 Medan Deli
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.941Keywords:
Evaluasi Pembelajaran, Kompetensi Guru, Media Pembelajaran Digital, Pembelajaran Interaktif, QuizizzAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peningkatan kompetensi guru dalam pemanfaatan media pembelajaran digital di MTs Muhammadiyah 15 Medan Deli, serta dampaknya terhadap efektivitas pembelajaran. Fokus utama penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pelatihan penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis digital dapat mengatasi rendahnya kompetensi guru, keterbatasan akses pelatihan, dan tantangan dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam kurikulum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan analisis dokumen hasil pelatihan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan pemanfaatan aplikasi Quizizz berhasil meningkatkan kemampuan guru dalam mengimplementasikan media digital, yang berdampak pada peningkatan interaktivitas dan efektivitas evaluasi pembelajaran. Namun, beberapa kendala juga ditemukan, seperti kurangnya infrastruktur yang memadai dan waktu yang terbatas untuk pelatihan. Meskipun demikian, kegiatan ini terbukti efektif dalam memperkuat kompetensi guru untuk memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran, sehingga diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan di MTs Muhammadiyah 15 Medan Deli.
References
Al Fasya, S., Nursinah, S., & Fahri, M. (2022). Konsep Hard Skill dan Soft Skill Guru. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 1(1), 30-33. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v1i1.24.
Arifin, Z., & Wibowo, A. (2020). Digital learning in Indonesian schools: Challenges and opportunities. Jurnal Pendidikan Teknologi, 17(2), 125–134.
Assingkily, M. S., & Hardiyati, M. (2019). Analisis perkembangan sosial-emosional tercapai dan tidak tercapai siswa usia dasar. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 2(2), 19-31. https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/al-aulad/article/view/5210.
Azhar, R. M., & Hadi, S. (2020). The role of digital learning media in improving teacher’s competencies in the digital era. International Journal of Educational Technology, 12(1), 101–112.
Budiarto, D., & Kurniawan, F. (2019). Teknologi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 16(4), 193–207.
Fadillah, N., & Ramadhani, R. (2019). Digital learning media for effective teaching: A case study in Indonesian schools. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(3), 135–145.
Hadisi, L., Tetambe, A. G., & Assingkily, M. S. (2024). Implementasi Peran Guru PAI dalam Membentuk Sikap Moderasi Beragama Siswa. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 4(3), 1895-1902. https://www.jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety/article/view/603.
Mailana, A., & Assingkily, M. S. (2024). The Urgency of Contemporary Era Science Education in Islam. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 3(1), 373-379. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v3i1.223.
Suhardi, S. (2020). The impact of digital technology in Indonesian education system. International Journal of Education and Learning, 8(2), 56–66.
Sukardi, F., Tanjung, I., & Lestari, F. (2019). The effectiveness of Quizizz in enhancing students’ motivation and learning outcomes. Jurnal Pendidikan Matematika, 24(1), 43–55.
Sukmawati, I., & Ramadhani, M. (2020). Teknologi dalam pendidikan: Aplikasi dan tantangan. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 30(1), 12–24.
Yusuf, M., & Selamat, S. (2021). Evaluating the integration of digital tools in classroom teaching. Jurnal Teknologi Dan Pendidikan, 19(1), 45–60.
Zhang, Y., Ridings, C., & Semenov, A. (2022). What to post? Understanding engagement cultivation in microblogging with big data-driven theory building. International Journal of Information Management, 102509. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2022.102509.
