Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Menggunakan Metode Inkuiri pada Siswa Kelas IV SD Negeri 067774 Medan Johor
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v1i3.140Abstract
Pelaksanaan penelitian ini dilatarbelakangi oleh metode pembelajaran guru yang kurang variatif, siswa kurang berminat dan rendahnya aktivitas belajar siswa, sehingga berpengaruh terhadap rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPS pada materi Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia menggunakan straregi discovery learning pada siswa kelas V SD Negeri 106803 Pematang Johar Kabupaten Deli Serdang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian terdiri dari 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Hasil penelitian dapat dikemukakan kesimpulan bahwa penggunaan straregi discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia di siswa kelas V SD Negeri 106803 Pematang Johar Kabupaten Deli Serdang. Berdasarkan hasil pelaksanaan tindakan perbaikan pembelajaran dapat dikemukakan bahwa pada pelaksanaan pra siklus dipeoleh sebanyak 0 orang (00,00%) siswa yang mencapai mencapai KKM sebesar 75. Setelah pelaksanaan tindakan siklus I terdapat 7 siswa (33,33%) yang telah mencapai target KKM, dan pada hasil evaluasi siklus II terdapat 21 siswa (100,00%) siswa yang telah mencapai nilai KKM.
References
Ahmadi, A. (2009). Psikologi Umum. Jakarta: Rineka Cipta.
Assingkily, M.S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Meneliti dan Membenahi Pendidikan dari Kelas). Medan: CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Assingkily, M.S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan (Panduan Lengkap Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir). Yogyakarta: K-Media.
Dimyati, D. & Mudjiono, M. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.
Djamarah, S.B. (2000). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Ginting, A. (2010). Esensi Praktis Belajar & Pembelajaran. Bandung: Humaniora.
Hamalik, O. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2004). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hanafiah, N. (2010). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
Makmun, S.A. (2009). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mujiono, I. (2002). Ibadah dan Akhlak dalam Islam. Yogyakarta: Gama Media.
Purwanto, P. (2010). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Purwanto, M.N. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rostiyah, N.K. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Sanjaya, W. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran, Teori dan Praktik Pengembangan KTSP. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman, S. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Slameto, S. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Suprijono, A. (2010). Cooperative Learning (Teori & Aplikasinya). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suryabrata, S. (2012). Psikologi Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Syah, M. (2010). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto, T. (2014). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Penerbit Prestasi Pustaka.
Tung, K.Y. (2015). Pembelajaran dan Perkembangan Belajar. Jakarta: Penerbit Indeks.
Yusuf, S. (2011). Psikologi Perkembangan Anak & Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.
