Miskonsepsi Pemahaman Materi Bangun Datar dengan Penerapan Teori Polya di Kelas PGMI-3, FITK, UIN Sumatera Utara Medan
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v3i3.420Keywords:
Bangun Datar, Miskonsepsi, Teori PolyaAbstract
Bangun datar adalah topik matematika yang mendasar dan relevan untuk perkembangan pemahaman konsep geometri di berbagai tingkat pendidikan. Namun, seringkali siswa menghadapi miskonsepsi yang memengaruhi pemahaman mereka tentang materi ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang terjadi dalam pemahaman materi bangun datar di PGMI 3, menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi munculnya miskonsepsi, dan juga mengembangkan teori polya dalam pembelajaran yang efektif untuk mengatasi miskonsepsi tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif serta metode survei dan tes untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang terjadi di PGMI 3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi sering terjadi dalam berbagai aspek materi bangun datar, termasuk pemahaman tentang cara pengerjaan atau perhitungan luas serta keliling dan miskonsepsi dalam penggunaan satuan cm dalam soal bangun datar. Penelitian ini memberikan wawasan yang berharga tentang miskonsepsi dalam materi bangun datar dan memberikan panduan untuk pengembangan teori polya dalam pembelajaran yang efektif dalam mengatasi miskonsepsi ini.References
Dzulfikar, A. & V. C. A. (2017). Miskonsepsi matematika pada guru sekolah dasar. Suska Journal of Mathematics Education, 3(1), 41–48.
Fatqurhohman, F. (2016a). Pemahaman Konsep Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Datar. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 127–133.
Kania N, J. D. D. (2022). Implementasi Teori Pemecahan Masalah Polya dalam Pembelajaran Matematika. Progressive of Cognitive and Ability, 1(1), 42–49.
Kesumawati, N. (2008). Pemahaman konsep matematik dalam pembelajaran matematika. Semnas Matematika Dan Pendidikan Matematika, 231–234.
Netriwati, N. (2016). Analisis Kemampuan Mahasiswa dalam Pemecahkan Masalah Matematis menurut Teori Polya. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 181–190.
Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman konsep anak pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 1–8.
