Strategi Komunikasi Efektif Guru Bimbingan Konseling dalam Menghadapi Tantangan Psikososial Siswa
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v4i3.560Keywords:
Guru Bimbingan Konseling, Psikososial Siswa, Strategi KomunikasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi komunikasi efektif yang diterapkan oleh guru bimbingan konseling dalam menghadapi tantangan psikososial siswa. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara dan observasi partisipatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru bimbingan konseling menggunakan tiga strategi utama. Pertama, strategi mendengarkan aktif menciptakan suasana yang nyaman dan mendukung siswa untuk berbagi masalah secara terbuka. Kedua, komunikasi empatik memperkuat rasa saling percaya melalui validasi emosi siswa tanpa penilaian. Ketiga, teknik pertanyaan terbuka mendorong eksplorasi masalah secara mendalam dan membantu siswa menemukan solusi reflektif. Temuan ini menunjukkan dampak positif strategi komunikasi terhadap peningkatan kesejahteraan psikososial siswa, termasuk pengurangan stres, kecemasan, dan konflik interpersonal. Penelitian ini menegaskan pentingnya komunikasi dalam mendukung perkembangan siswa.
References
Al Fasya, S., Siti Nursinah, & Muhammad Fahri. (2022). Konsep Hard Skill dan Soft Skill Guru. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 1(1), 30–33. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v1i1.24
Alwi, Muhammmad Ahkam, Dewi Retno Suminar, and Nur Ainy Fardana Nawangsari. (2020). “Support Related to Schools and School Well-Being: Self Esteem as Mediator.” International Journal of Pedagogy and Teacher Education 4 (2): 119–25. https://doi.org/10.20961/ijpte.v4i2.42869.
Ariga, S. (2023). Konsepsi Islam tentang Peserta Didik. Cendekiawan : Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 2(1), 194–199. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v2i1.155
Assingkily, M. S., & Barus, U. S. B. (2019). Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dasar (Metodologi dalam Islam). NIZHAMIYAH, 9(2). https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/nizhamiyah/article/view/548.
Assingkily, M. S., & Rangkuti, M. (2020). Urgensitas pendidikan akhlak bagi anak usia dasar (Studi era darurat covid 19). Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 92-107. https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/tazkiya/article/view/836.
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Bodie, Graham D., Andrea J. Vickery, Kaitlin Cannava, and Susanne M. Jones. (2015). “The Role of ‘Active Listening’ in Informal Helping Conversations: Impact on Perceptions of Listener Helpfulness, Sensitivity, and Supportiveness and Discloser Emotional Improvement.” Western Journal of Communication 79 (2): 151–73. https://doi.org/10.1080/10570314.2014.943429.
Dartina, Vina, Syifa Nabila, Alfaiz Alfaiz, and Iris Fatia Maharani. (2024). “Systematic Literature Review: Penerapan Layanan Konseling Kelompok Solution Focused Brief Therapy (SFBT) Pada Peserta Didik Di Sekolah Menengah.” Indonesian Journal of Educational Counseling 8 (1): 36–46. https://doi.org/10.30653/001.202481.319.
Farhani, A. S., Muhammad Fahmi Fauzi, Reviliani, Ghania Iqlima, Z., & Rudi Nurjaman, A. (2024). Understanding the Development of Interest in Calligraphy Among Children in the Islamic Arts Education. Cendekiawan : Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 3(2), 420–428. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v3i2.226
Fauziah, N., Fitriyah Nur Azizah, Nur Istiana Makarau, Restu Hoeruman, M., & Mustapa Ahmad. (2024). Building a Generation of Islamic Character through Religious and Moral Education. Cendekiawan : Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 3(3), 476–485. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v3i3.257.
Gunawan, I. M. S. (2023). Pentingnya Upaya Pencegahan Bullying di Sekolah. At-Taujih: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 1(2), 67-78. http://jurnal.iaihnwpancor.ac.id/index.php/taujih/article/view/967.
Jumiati, J., Adhelmi, A., Yuniar, Y., & Wigati, I. (2023). Peran guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi siswa korban bullying. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(3), 1082-1089. https://ejournal.stairu.ac.id/index.php/raudhah/article/view/508.
Kusdemawati, J. (2021). Dampak Attachment Ibu-Anak Bagi Perkembangan Dampak Attachment Ibu-Anak Bagi Perkembangan Psikososial Anak Di Masa Remaja Anak Di Masa Remaja. ROSYADA: Islamic Guidance and Counseling, 2(2), 141-148. https://jurnal.iainponorogo.ac.id/index.php/rosyada/article/view/3539.
Nasution, F., Adella, M., Walidaini, I., Harahap, M., & Marselina, L. (2024). Pendidikan remaja dalam perspektif psikologi pendidikan dan peran guru bimbingan konseling. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 39-47. https://journal.laaroiba.com/index.php/elmujtama/article/view/3133.
Marmarosh, Cheri L., Steven Sandage, Nathaniel Wade, Laura E. Captari, and Sarah Crabtree. (2022). “New Horizons in Group Psychotherapy Research and Practice from Third Wave Positive Psychology: A Practice-Friendly Review.” Research in Psychotherapy: Psychopathology, Process and Outcome 25 (3): 258–70. https://doi.org/10.4081/ripppo.2022.643.
Masitah, Widya, and Hasrian Rudi Setiawan. (2018). “Menurut Santrock, Perkembangan Moral Merupakan Perkembangan Yang Berkaitan Dengan Aturan Dan Konvensi Mengenai Apa Yang Seharusnya Dilakukan Oleh Manusia Dalam Interaksinya Dengan Orang Lain3 . Perkembangan Moral Adalah Perubahan_perubahan Perilaku Yang T.” Intiqad: Jurnal Agama dan Pendidikan Islam 10 (1): 174–87.
Muzzamil, F. (2021). Pengaruh lingkungan terhadap perkembangan sosial emosional anak. MURANGKALIH: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(02). https://journal.unsika.ac.id/murangkalih/article/view/5811.
Nasution, F., Nadila Adelia Putri, & Sahfitri Ahwani. (2023). Motivasi dalam Pembelajaran dan Pengajaran. Cendekiawan : Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 2(1), 181–185. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v2i1.150
Nikmah, L. A., Fitrianti, L. I., Hilman, L., & Sholikhah, M. A. (2024). Pembelajaran Sosial Emosional: Tinjauan terhadap Pendekatan, Praktik dan Tantangan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 20540-20552. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/15460.
Pitria, W. A. (2022). Upaya Mengatasi Problematika Kedisiplinan Siswa di SMP Swasta Satria Dharma. Cendekiawan : Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 1(2), 92–95. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v1i2.52
Putro, K. Z., Ichsan, I., Febiyanto, A., & Assingkily, M. S. (2023). Pesan dan Kearifan Lokal Bagi Kebutuhan Moral (Karakter) dan Agama Anak Usia Dini. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(02). https://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/4500.
Rahimah, R. (2022). “Peningkatan Kemampuan Guru Smp Negeri 10 Kota Tebingtinggi dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka Melalui Kegiatan Pendampingan Tahun Ajaran 2021/2022.” ANSIRU PAI?: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam 6 (1): 92. https://doi.org/10.30821/ansiru.v6i1.12537.
Rahmawati, S. N., Muryati, M., & Muttaqin, Z. (2022). Gambaran Perilaku Bullying Pada Anak Kelas 5 Sd. Jurnal Keperawatan Indonesia Florence Nightingale, 2(1), 21-29. https://jurnal.polkesban.ac.id/index.php/jkifn/article/view/91.
Sari, A. W. (2016). “Pentingnya Ketrampilan Mendengar Dalam Menciptakan Komunikasi Yang Efektif.” Jurnal EduTech 2 (1): 1–10. http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/edutech/article/view/572.
Septiani, S. R. (2024). Penelitian Perilaku Bullying Berdampak Terhadap Kondisi Psikososial. Student Scientific Creativity Journal, 2(1), 364-372. https://journal.amikveteran.ac.id/index.php/sscj/article/view/2832.
Sukma, M., Fithria, R., Salsabila, M., Putra, F. A., & Muzaqi, S. (2024). FENOMENA BULLYING DAN GANGGUAN KESEHATAN MENTAL PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DAN ATAS DI KOTA BUKITTINGGI TAHUN 2023. Human Care Journal, 9(1), 108-114. https://ojs.fdk.ac.id/index.php/humancare/article/view/2927.
Sulistiyani, I., Rahmawati, D., & Ajie, G. R. (2021). Peran Guru Bimbingan Konseling Dalam Meminialisir Perilaku Bullying. DWIJALOKA Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 2(4), 419-426. https://jurnal.unw.ac.id/index.php/dwijaloka/article/view/1513.
Widiyastuti, N. Y., & Nurmahmudah, F. (2023). Peran Guru dalam Mendeteksi dan Membantu Penanganan Gangguan Psikososial Peserta Didik di Usia Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(3), 8883-8897. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/1686.
Yulianti, Hilda, Salsa Bila Umami, Muhammad Fathoni, and Mu’alimin. (2023). “Eksplorasi Faktor Psikososial Yang Mempengaruhi Penyebab Konflik di Lembaga Pendidikan Era Pasca Pandemi.” Harmoni: Jurnal Ilmu Komunikasi dan Sosial 1 (4): 178–93. https://journal.widyakarya.ac.id/index.php/harmoni-widyakarya/article/view/1740.
Yuris, Evicenna, Qaulan Raniyah, and Rahimah Rahimah. (2023). “Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perilaku Sosial Anak Usia Dini di TK Aba.” Jurnal Muara Pendidikan 8 (2): 525–32. https://doi.org/10.52060/mp.v8i2.1481.
Downloads
Published
Versions
- 2024-12-21 (2)
- 2024-12-21 (1)
