Peningkatan Hasil Belajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs YPI Al-Hidayah Lubuk Pakam
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v3i2.382Kata Kunci:
Hasil Belajar, Model Pembelajaran, Problem Based LearningAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di MTs YPI Al-Hidayah Lubuk Pakam. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Sumber datanya adalah data primer dan data sekunder, objek dalam penelitian ini adalah siswa dan guru Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran Problem Based Learning (PBL) adalah model pembelajaran yang menyajikan suatu permasalahan untuk dipecahkan dengan kemampuan berpikir yang tinggi. Permasalahan yang disajikan dalam model pembelajaran inipun merupakan permasalahan nyata yang dapat dialami oleh seseorang sehingga dengan diterapkannya model pembelajaran ini dapat memberikan pengalaman secara nyata dan langsung kepada para siswa terutama dalam memecahkan permasalahan nyata yang dapat saja terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Referensi
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Fauziyah, N. (2018). “Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dan Problematikanya (Studi Kasus pada Kelas VIII MTs Al-Hidayah Purwasaba Kecamatan Mandiraja Kabupaten Banjarnegara Tahun Pelajaran 2017/2018)” Skripsi, Universitas Muhammadiyah Purwokerto. https://repository.ump.ac.id/8092/1/NURUL%20FAUZIYAH%20COVER.pdf.
Hariani, P. P., & Siregar, A. (2019). “Penggunaan Model Pembelajaran PBL Untuk Mengembangkan Karakter Belajar Melalui Jurnal Ilmiah” Biblio Couns: Jurnal Kajian Konseling dan Pendidikan, 2(1), 14–25. https://doi.10.30596/bibliocouns.v2i1.2324.
Humaira, D., Fatmawati, F., & Zulmiyetri, Z. (2012). “Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Bagi Anak Tunagrahita Ringan Kelas III SLB Sabiluna Pariaman” Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 1(3). https://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/view/766.
Jelita, A., & Putra, E. D. (2021). “Analisis Kesulitan Pembelajaran Tematik pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri” Qalamuna: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 13(2), 429-442. https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/qalamuna/article/view/1010.
Mawaddah, N., Nur, A., & Nurul, Z. (2022). “Pengabdian dan Pengajaran Sebagai Hakikat Pendidik dalam Pendidikan Islam” Abdi Cendekia: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 27-33. http://karya.brin.go.id/id/eprint/15017/1/Abdi%20Cendekia_Mawaddah%20Nasution_Universitas%20Muhammadiyah%20Sumatera%20Utara_2022_5.pdf.
Nasution, F., Putri, N. A., & Ahwani, S. (2023). “Motivasi dalam Pembelajaran dan Pengajaran” Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 2(1), 181-185. https://zia-research.com/index.php/cendekiawan/article/view/150.
Sulastri, S., Imran, I., & Firmansyah, A. (2014). “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah pada Mata Pelajaran IPS” Jurnal Kreatif Online, 3(1), 90–103. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/4110.
Utomo, T., Wahyuni, D., & Hariyadi, S. (2014). “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa (Siswa Kelas VIII Semester Gasal SMPN 1 Sumbermalang Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2012/2013)” Jurnal Edukasi, 1(1), 5-9. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JEUJ/article/view/1025.
World Health Organization. (2017). "London School of Hygiene and Tropical Medicine" BMC Public Health, 5(1), 1–8.
