Peningkatan Aktivitas Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH)
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v4i3.494Kata Kunci:
Aktivitas Belajar, Course Review Horay (CRH), Model Pembelajaran KooperatifAbstrak
Aktivitas belajar yang tinggi merupakan kunci untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Peserta didik yang terlibat aktif dalam pembelajaran cenderung memiliki motivasi yang lebih tinggi, lebih mampu berpikir kritis, dan memiliki keterampilan sosial yang lebih baik. Oleh karena itu, perlu adanya pendekatan pembelajaran yang mendorong keterlibatan peserta didik secara aktif. Model pembelajaran kooperatif, khususnya Course Review Horay (CRH), menawarkan alternatif yang menarik untuk meningkatkan aktivitas belajar. Dalam model ini, peserta didik bekerja sama dalam kelompok, berbagi pengetahuan, dan mendiskusikan materi pelajaran. CRH tidak hanya membuat pembelajaran menjadi lebih interaktif, tetapi juga menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan kolaboratif. Penelitian ini dilaksanakan mulai bulan Juli sampai Agustus 2023. Hasil penelitian dan pembahasan diperoleh bahwa aktivitas belajar peserta didik kelas XI.MIA.3 SMA Negeri 1 Parepare mengalami peningkatan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH). Hal ini ditunjukkan oleh meningkatnya rata-rata aktivitas peserta didik yang sesuai dengan pembelajaran dari siklus I ke siklus II, yaitu 39.73% menjadi 67.68%, sedangkan aktivitas peserta didik yang tidak sesuai dengan pembelajaran mengalami penurunan dari siklus I, yaitu 18.18% menjadi 9.09% pada siklus II.Referensi
Abbas, I. (2020). “Peran Metode Pembelajaran Course Review Horay (CRH) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS” Al-Azkiya: Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD, 5(1), 76-83. https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/azkiya/article/view/1611.
Aini, Q., & Rahmatina, R. (2020). “Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Course Review Horay di Sekolah Dasar” Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3). https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/705/629.
Alina, N., & Wathon, A. (2019). “Pembelajaran Aktif Melalui Alat Permainan Edukatif” Sistim Informasi Manajemen, 2(2), 29-47. https://oj.lapamu.com/index.php/sim/article/view/57.
Alwis, J. (2023). “Penggunaan Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) untuk Hasil Belajar Siswa Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V MIN 2 Bengkulu Selatan” Journal Transformation of Mandalika, 4(8), 395-401. https://www.ojs.cahayamandalika.com/index.php/jtm/article/view/2020.
Arikunto, S. (2008). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2009). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Assingkily, M. S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Meneliti dan Membenahi Pendidikan dari Kelas. Medan: CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Bramantha, H., & Meliandani, R. (2024). “Perbedaan Hasil Belajar Antara Penggunaan Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) dengan Metode Ceramah pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar” Mutiara PGSD, 1(1), 1-10. https://jurnal.sekawansiji.org/index.php/mutiarapgsd/article/view/5.
Febriyanti, E., Samsiyah, N., & Hartini, H. (2023). “Analisis Penerapan Model Course Review Horay (CRH) dalam Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas V” Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 65-71. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/4297.
Fiani, R., Sudargo, S., & Kusumaningsih, W. (2021). “Efektivitas Model Pembelajaran ATI dan CRH Menggunakan Strategi Guided Teaching Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep” Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(5), 388-396. http://journal.upgris.ac.id/index.php/imajiner/article/view/7746.
Halis, N. (2024). “Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Kelas 4 Menggunakan Model PBL, TGT, CRH” Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(3), 566-572. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/103.
Hasibuan, L. R. (2019). “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel di Kelas VII SMP Negeri Rantau Selatan” Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 5(1). https://jurnal.ulb.ac.id/index.php/sigma/article/view/1238.
Julia, A., Permatasari, R., & Susilawati, I. (2018). “Penerapan Model Course Review Horay (CRH) untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Kelas III SDN 7 Kebebu” Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 66-73. http://www.jurnalstkipmelawi.ac.id/index.php/JPD/article/view/143.
Karengke, N. (2014). “Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Metode Course Review Horay Siswa Kelas X Audio Visual SMK Negeri 2 Parepare” Skripsi, Universitas Muhammadiyah Parepare.
Rakhmawati, E. D. (2019). “Peningkatan Hasil Belajar dan Aktivitas Belajar Pelajaran Sosiologi dengan Model Course Review Horay (CRH) di Kelas XI IPS 1 SMAN 1 Gebog Kudus” Ijtimaiya: Journal of Social Science Teaching, 3(1). http://journal.iainkudus.ac.id/index.php/Ijtimaia/article/view/5577.
Sanjaya, W. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.
Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Uno, H. B., & Nurdin, M. (2022). Belajar dengan Pendekatan PAILKEM: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyuningtyas, C. D., & Wulandari, S. S. (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Kompetensi Dasar Memahami Administrasi Kelas OTKP SMK Negeri 10 Surabaya” Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 340-350. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap/article/view/8530.
Wakhyuningtiyas, D. (2022). “Perbedaan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII Menggunakan Metode Team Quiz dan Course Review Horay (CRH)” Social Studies, 7(1). https://journal.student.uny.ac.id/index.php/social-studies/article/view/4123.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Versi
- 2024-09-25 (2)
- 2024-09-25 (1)
