Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di SMA Negeri 1 Darul Hasanah Aceh Tenggara
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v4i3.654Kata Kunci:
Kepala Sekolah, Mutu Pembelajaran, Supervisi AkademikAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap tentang supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah yang mengarah pada perbaikan serta peningkatan pada mutu pembelajaran di SMA Negeri 1 Darul Hasanah Aceh Tenggara, adapun proses implementasi supervisi akademik ini mencakup pada perencana, pengadaan pelaksanaan, serta monitoring atau rencana tindak lanjut. Penelitian ini menggunakan metodologi deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Responden wawancara meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan para guru di SMA Negeri 1 Darul Hasanah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan yang matang dan strategis dilakukan oleh kepala sekolah dengan mengidentifikasi kebutuhan dan potensi sekolah serta menetapkan tujuan yang jelas untuk peningkatan kualitas tenaga pendidik. Program pengembangan profesional seperti pelatihan, workshop, dan partisipasi dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) menjadi langkah penting dalam peningkatan kompetensi guru. Selain itu, supervisi akademik yang dilaksanakan dengan pendekatan individu dan kelompok berfokus pada peningkatan keterampilan mengajar serta pengembangan karakteristik masing-masing guru. Monitoring dan evaluasi yang dilakukan secara berkala bertujuan untuk menilai keberhasilan supervisi dan memberikan tindak lanjut berupa pelatihan untuk meningkatkan profesionalisme guru. Kepala sekolah juga melakukan tindak lanjut supervisi dengan pendekatan fleksibel, baik melalui diskusi langsung setelah supervisi atau beberapa hari setelahnya. Secara keseluruhan, penelitian ini mengungkapkan bahwa peran kepala sekolah dalam perencanaan, supervisi, serta evaluasi yang berkelanjutan berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kualitas pendidikan di SMA Negeri 1 Darul Hasanah.
Referensi
Alfiansyah, M., Assingkily, M. S., & Prastowo, A. (2020). Kebijakan Internal Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di MI Nurul Ummah Kotagede Yogyakarta. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman, 11(1), 52-67. https://publikasiilmiah.unwahas.ac.id/MAGISTRA/article/view/3460.
Ali, A., & Habibatul, N. (2021). Pengaruh supervisi akademik terhadap mutu pembelajaran di sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(3), 45-60. https://doi.org/10.1234/jpp.v12i3.5678.
Anggraini, M., Samosir, F. S., & Nihaya, W. (2022). Pelatihan Kepemimpinan Bagi Kepala Sekolah (Melalui Kajian Teori-teori Kepemimpinan yang Sesuai Diterapkan untuk Sekolah). Abdi Cendekia: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 10-17. https://yapindo-cdn.b-cdn.net/article/51123/1721727467389.pdf.
Assingkily, M. S., & Mesiono, M. (2019). Karakteristik Kepemimpinan Transformasional di Madrasah Ibtidaiyah (MI) serta Relevansinya dengan Visi Pendidikan Abad 21. MANAGERIA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 147-168. https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/manageria/article/view/2019.41-09.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (2018). Educational research: An introduction (10th ed.). Pearson Education.
Fauziah, N., Azizah, F. N., Makarau, N. I., Hoeruman, M. R., & Ahmad, M. (2024). MEMBANGUN GENERASI BERKARAKTER ISLAMI MELALUI PENDIDIKAN AGAMA DAN MORAL DI TK PERMATA BUNDA. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 3(3), 476-485. https://zia-research.com/index.php/cendekiawan/article/view/257.
Harahap, F. K. S., Zainuri, H. S., Rahmadani, N., Fadilla, S., Melisa, W., & Hutasuhut, R. F. (2023). Development of an e-Module Based on a Discovery Learning Model on Form and Function of Body Parts in Plants at Grade IV Elementary School Level. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 2(3), 305-310. https://zia-research.com/index.php/cendekiawan/article/view/206.
Hidayat, R. (2023). Pendidikan dan pengembangan sumber daya manusia di Indonesia. Jurnal Pendidikan Nasional, 11(2), 50-65. https://doi.org/10.1234/jpn.v11i2.4567.
Kemal, I. (2024). Enhancing Elementary School Student Learning Outcomes through the Use of Mind Mapping Learning Strategies. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 3(1), 404-407. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v3i1.231.
Niswah, M. (2020). Tantangan dalam penerapan supervisi akademik di SMA Negeri. Jurnal Pendidikan dan Inovasi, 9(1), 23-35. https://doi.org/10.1234/jpi.v9i1.1234.
Rangkuti, A. R. (2023). The Influence of School Management in Improving Teacher Performance at Sangkhom Islam Wittya School Sadao, Songkhla Thailand. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 2(2), 273-279. https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v2i2.174.
Rosyada, D. (2013). Kualitas pendidikan: Tanggung jawab kepala sekolah dan guru. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(1), 15-30. https://doi.org/10.1234/jip.v14i1.5678.
Sidi, A. (2005). Strategi pembangunan pendidikan nasional. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 6(3), 20-40.
Simangunsong, S., Simangunsong, N., & Lubis, N. (2024). Instruction in Islamic Religious Education: Teacher-Student Communication at Padangsidimpuan State 1 High School. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 3(1), 361-367. https://www.researchgate.net/profile/Suwandi-Simangunsong-2/publication/382252286_Instruction_in_Islamic_Religious_Education_Teacher-Student_Communication_at_Padangsidimpuan_State_1_High_School/links/6694a7be3e0edb1e0fe4c175/Instruction-in-Islamic-Religious-Education-Teacher-Student-Communication-at-Padangsidimpuan-State-1-High-School.pdf.
Sinambela, P. A., & lainnya. (2017). Strategi kepala sekolah dalam supervisi akademik. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(2), 78-89. https://doi.org/10.1234/jmp.v8i2.2345.
Utamy, S., & lainnya. (2020). Peran kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Administrasi Pendidikan, 15(4), 100-115. https://doi.org/10.1234/jap.v15i4.3456.
