Implementasi Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Penilaian Akhir Semester 1 SD IT Anak Shaleh
DOI:
https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.764Kata Kunci:
Higher Order Thinking Skills, Implementasi, Penilaian Akhir SemesterAbstrak
Berdasarkan observasi bahwa masih banyak guru dalam membuat soal-soal (HOTS) pada level 1-3, kemampuan siswa dalam menyelasaikan soal-soal (HOTS) masih banyak yang salah, keterkaitan tujuan, proses dan penilaian belum tergambar jelas. Peneitian bertujuan untuk mengkaji keberadaan komponen (HOTS) pada ujian akhir semester 1. Metodologi menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumen. Hasil penelitian ditemukan bahwa soal-soal (HOTS) di penilaian akhir semester 1 SD IT Anak Shaleh mengalami peningkatan pada L4-6, peningkatan juga terjadi pada siswa dalam menjawab soal-soal (HOTS) dengan 75%, dan tujuan, proses serta penilaian akhir semester 1 sudah saling terhubung dengan sangat baik. Implikasi penelitian bahwa peran guru dalam menerapkan langkah-langkah penilaian akhir semester 1 sudah sesuai dengan indikator berpikir kritis, sangat mempengaruhi dan memberikan kemudahan siswa dalam menjawab soal-soal (HOTS) yang diberikan oleh guru.Referensi
Anggraeni, N. O. (2022). Penggunaan Media Flashcard Dalam Peningkatan Penanaman Sikap Toleransi Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Al-Madina. In Uin Syarif Hidayatullah. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/72402%0Ahttps://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/72402/1/Nur Oktavia Anggraeni 11160184000048.pdf
Astuty, W., & Suharto, A. W. B. (2021). Desain Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Daring dengan Kurikulum Darurat. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 9(1), 81. https://doi.org/10.36667/jppi.v9i1.624
Handayani, D. (Universitas N. S. (2020). Implementasi Higher Order Thingking Skills (HOTS) pada Soal USBN Sejarah Indonesia Tahun 2019/2019 di SMA Kesatrian 2 Semarang. Skripsi.
Irfan, M., Patta, R., Rahman, A., Bundu, P., & Amran, M. (2022). PKM Pelatihan Penyusunan Asesmen Pembelajaran Berorientasi Higher order thinking Skills (HOTS). CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 301–310.
Muliastrini, K. E. (2020). New literacy sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan sekolah dasar di abad 21. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1)
Novitasari, E. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Matematika melalui Model Problem Based Learning Siswa Kelas 4 SDN 1 Purwantoro Malang. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1)
Rahmi, Yanzi, & R. 2019. P. (2013). PENGARUH INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF BERBASIS HOTS (Higher Order Thinking Skill) TERHADAP KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PPKn DI SMA NEGERI 1 PAGELARAN TAHUN. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 1(1), 12–26.
Risdiana, A., Erna, M., & Holiwarni, B. (2022). Pengembangan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada Materi Asam-Basa untuk Kelas XI SMA/MA Sederajat. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 16(2), 111–117. https://doi.org/10.15294/jipk.v16i2.32879
Rodhiyana, M. (2023). Profil Pelajar Pancasila Dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam. Journal of Islamic Education Studies, https://doi.org/10.58569/jies.v1i2.575
Shanti, W. N., Sholihah, D. A., & Abdullah, A. A. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui CTL. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(1), 98–110. http://jurnal.uns.ac.id/jpm
Subhan, M. (2020). Desain Soal Tes Penilaian Tengah Semester Ii Muatan Matematika Berbasis Higher Order Thinking Skill(Hots) Taksonomi Bloom Revisi Pada Kelas V. Dharmas Education Journal (DE_Journal), http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/de_journal
Ulfah, & Arifudin, O. (2023). Analisis Teori Taksonomi Bloom pada Pendidikan di Indonesia. Jurnal Al-Amar, 4(1), 13–22.
Zalsabella P, D., Ulfatul C, E., & Kamal, M. (2023). Pentingnya Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Nilai Karakter dan Moral Anak di Masa Pandemi. Journal of Islamic Education, 9(1)
